社会嵌入理论 [在语文阅读教学中嵌入最新社会信息的探索]

【关键词】 阅读教学 社会信息 热点【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2012）10B-0026-02

近年来，中考语文越来越注重引进生活“之源”，反映社会热点、关注国计民生。如在2008-2010年中考试题中，各省市涉及的社会热点类话题包括汶川地震、奥运会、世界粮食危机、环境污染治理、全球气温升高、塑料袋使用等，这类话题分布于试卷的各个考点之中。这充分显示了语文教学联系实际、联系生活、联系社会最新信息的学科特点，与新课改的精神一脉相承。这就要求教师在教学中大胆地突破文本，广泛地收集生活中的社会信息，在语文课堂中去培养学生的应用能力。对语文教学中社会信息的处理，要以学生为主体，抓住课文与信息的接触点，用开放的视角，把触角伸向生活这个大千世界，让学生从对生活的领悟中实现对课文的理解、体会与升华。因此，在语文教学中要做到与社会生活密不可分，关键在课文教学中找准切入点。一、抓住相似点，设置情境，引发学生的学习兴趣在语文教学中，我们应当把文本与生活密切地联系一起，激发学生对文本产生兴趣，自觉地在生活中理解文本，使学生与文本零距离对话，并超越文本，用文本表现生活，使语文的工具性与人文性有机地结合。例如学习八年级下册第三单元的“环保”话题《敬畏自然》《罗布泊，消逝的仙湖》《喂——出来》等课文，我给学生看“环保”漫画《沉鱼落雁闭月羞花》和阅读《海南惊现大量死鲨》，让学生在开阔视野的同时，对环境保护有更深的认识。二、选准切入点，吸引学生的注意力在语文教学中，如果我们能把与课文有关的时事信息引进课堂，作为切入点，就能很好地抓住学生的好奇心理，使学生注意力集中。例如在学习景物描写的课文《桥梁远景图》时，由于《桥梁远景图》一文是以科学精神进行大胆而合理的想象，对未来的桥梁作出了形象的描述。因此，在对学生进行阅读方法的指导时，让学生学会运用恰当的写作方法来达到最佳的表达效果。对此，我先把国内近年发生的桥梁坍塌事故，如江西广昌一大桥垮塌、哈尔滨大桥坍塌等事件，作为教学引入，通过展现各种桥梁坍塌的图片，引发学生对近年来桥梁坍塌事故的关注和思考。吸引了学生的注意力之后再展示桥梁远景图，教学生怎么分析文体，理解什么是说明文，什么是说明对象，如何通过课文内容把握说明对象的特征，最后再让学生仔细品味课文中简洁明晰、准确规范的语言特点。三、关注语言新现象，补充课文空白点电视广告中巧妙形象的语言与语文的学习也息息相关。比如：酒鬼背酒鬼，千斤不嫌赘；酒鬼喝酒鬼，千杯不会醉。教师把酒鬼酒这则广告介绍给学生，会让学生对这则广告的语言巧用印象深刻。再如，生活中的一些新词，如：另类（特殊、与众不同）、菜鸟（新手）、草根（平民、普通百姓）、热卖（畅销）、包装（原指包裹东西，现在又有了对人或事物进行装扮、美化的意思）、充电（原指补充电力，现在又有了培训学习的意思）、山寨（原指山中村寨，现在又有了仿造的意思）、“给力”（表示非常棒的意思）等，蕴藏的语言文化都是非常有意思的。让学生关注这些语言文化现象，学生觉得很时髦，学起来兴趣盎然。四、关心社会热点，与时俱进平时，教师要有意识地引导学生关注社会现象，注意收集信息，为学生深入解读文本提供丰富的材料，以进一步激发学生的表达欲望。与此同时，学生通过对社会现象的信息收集、分析、判断，提高了辨别是非的能力，也就慢慢成为了生活中的有心人。例如，近年来提倡“低碳生活”，那么，什么是低碳生活？提倡低碳生活有何意义？提倡低碳生活，我们能做什么？我让学生就这些问题查阅资料，写小论文，要求只要有理有据就行，目的就是引导学生关注社会，关注环境，关注身边的人和事。在这个过程中，学生学会了收集材料，学会了如何思考问题， 语文学习能力自然就得到了提高。五、利用流行音乐促使学生把握文本情感很多情愫都是通过音乐来传达的。有时我们可以从学生喜爱流行音乐这个实际出发，把音乐引进课堂，充分调动学生学习语文的主动性和积极性，为语文教学增添新的活力。例如在某次教学竞赛中，我在处理《荷塘月色》一课中的作者情感时，分别播放了悲怆凄凉的《四面楚歌》、缓慢低沉的《出水莲》、喜悦欢快的《三六》这三曲音乐，让学生选择其中的一曲来给课文配乐。在反复的比较中学生选择了《出水莲》这首曲子，因为学生认为通过这首曲子让人仿佛看见那幽僻的小路、多姿的荷花、淡淡的月色、薄薄的轻雾和慢慢踱步的朱自清。这表明学生已经了解了作者“淡淡的哀愁、淡淡的喜悦 ”的情感 。这堂课给了我这样的启示：在语文教学中，恰当地运用音乐，可以促进学生把握文本情感。当然，在具体的操作中并不是只有以上几种方法，关键是教师如何找准课文与生活的联系点，从而选择切入点，让死板的语文课变得充满趣味，让学生充分发挥自己的优势， 从而使各方面的能力都得以锻炼和展示。总之，我们要学会把最新的社会信息嵌入语文阅读教学中，让它能像新闻效应一样吸引学生去学习语文，引导学生开阔视野，关注社会，关注人生，从而能了解时代脉搏，学会观察生活、感悟生活、评价生活，提高自己的思想认识水平和语文学习能力。（责编 黎雪娟）

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