可持续发展原则_我国排球后备人才可持续发展原则分析

　　摘要：后备人才的可持续发展是提高我国排球运动竞技水平的重要保证。本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法，以可持续发展理论为依据，结合排球运动实际，提出了我国排球后备人才可持续发展应遵循的原则，并分析了其基本内涵。
　　关键词：排球；后备人才；可持续发展
　　中图分类号：G812.0
　　文献标识码：A
　　文章编号：1007—3612（2012）07—0125—04
　　排球运动在我国有着辉煌的历史，曾产生巨大的社会影响。但近年来，我国排球竞技水平出现大幅下滑，与经济社会发展形势极不相符，与国人的期望也相去甚远。出现这样的局面，有多种原因。其中一个非常重要的原因，就是后备人才储备匮乏，培养质量不高。作为排球运动金字塔塔基的青少年后备人才培养直接影响着上层队伍建设和竞技水平的提高。而比赛成绩的不尽如人意，联赛市场的冷落，关注度的持续下降等诸多因素，使青少年后备人才的培养举步维艰。同时，青少年队伍成绩的要求、利益的矛盾，也使培养目标在具体实现过程中偏离了可持续发展的轨道。
　　排球后备人才的可持续发展，直接决定着我国排球运动未来的发展水平。作为竞技体育系统中的一个子系统，乃至体育和整个社会体系中的一个子系统，其培养模式取决于经济社会发展架构。它不同于市场经济高度发达社会背景下的西方竞技体育职业化道路，也不同于计划经济体制下的传统人才培养模式。因此，将可持续发展理论引入到我国排球后备人才培养之中，确立发展原则等基本理论问题，是实现可持续发展需要首先解决的问题。同时，也将有利于根据国情，进一步发挥“举国体制”的重要作用，探索社会主义市场经济条件下有中国特色的排球后备人才培养之路。
　　1 研究对象与方法
　　1.1 研究对象以我国排球运动后备人才培养可持续发展为研究对象。
　　1.2 研究方法
　　1.2.1 文献资料法根据研究需要，通过天津体育学院图书馆、中国排球协会以及《中国知网》等数据库，查阅并学习了有关著作、政策文件以及研究文献。对收集的资料进行整理与分析，奠定了研究的理论基础。
　　1.2.2 专家访谈法走访了国内相关领域的知名专家、学者、教练员和行政主管部门领导。同时，对2011年全国排球高水平后备人才训练营的训练组专家和部分教练员进行了访谈，进一步拓宽了研究思路，确立了理论架构。
　　1.2.3 问卷调查法
　　1.2.3.1 问卷发放与回收向国内相关领域的专家、学者、教练员和行政主管部门领导发放专家调查问卷20份，回收20份，有效回收率100%。
　　1.2.3.2 问卷的效度和信度检验请10名访谈专家组成员对问卷的结构和内容效度进行经验评价，评价结果均值为9.1分（满分10分）。问卷的信度检验采用“裂半法”，得到“半测验”得分的积差相关系数为0.8162，经“斯皮尔曼一布朗”公式加以校正后，分半信度系数0.9243。效度和信度检验结果表明，问卷设计比较科学，具有较高的效度和信度。
　　1.2.4 数理统计法运用Excel2003和SPSS 13.0软件对问卷所得数据进行统计学处理。
　　2 我国排球后备人才可持续发展原则分析
　　2.1 可持续性原则从表1中看到，在我国排球后备人才可持续发展原则中，可持续性原则最为重要。可持续发展理论认为，人类的经济和社会发展不能超越资源与环境的承载能力的范围。坚持可持续原则，首先要约束对资源的过度开发和浪费。同时，必须保护现有资源。
　　排球后备人才发展的可持续性原则，主要包括运动员资源、教练员业务水平、资金投入、条件保障等要素。影响后备人才培养可持续发展的资源是有限的，不能为了眼前的利益而过度开发和浪费有限的资源。例如，为了让青少年运动员取得某一阶段的成绩，在训练中违反客观规律，拔苗助长，大幅度缩短了运动寿命，将运动员竞技能力螺旋上升的长期性发展要求和一个阶段的竞赛成绩要求相对立，在损害运动员利益的同时，对整个排球事业的可持续发展造成损失。
　　对于发挥主导作用的教练员资源而言，教练员队伍应具有合理的结构，注重青少年运动员全面协调发展，在训练中选择适当的训练内容，合理安排负荷与强度。同时要注重道德品质和文化素质的培养，为青少年运动员今后竞技水平和综合素质的提高做好储备。
　　排球后备人才的可持续发展是一项长期的、系统的工作。对其培养环境而言，需要有规范的管理制度。只有科学规范的管理，才能抓好运动队的文化课学习，科学安排训练比赛时间。同时需要必要的条件保障，如场馆设施、训练辅助设施、经费的投入等等。只有保障到位，运动员才能全身心地投入到训练学习中，形成完整的学习、训练、生活秩序和良性循环。
　　2.2 需求性原则可持续发展的最终目的是为了更好地满足人们的需求。因此，在我国排球后备人才可持续发展过程中，青少年运动员为提高自身竞技能力和综合素质而对于训练、竞赛、学习的需求以及教练员的待遇、青少年运动员的出路等构成了需求性原则的基本要素。
　　我国各级体校、业体校、传统校等开展的业余训练是排球后备人才培养的主要载体，也是我国竞技体育的基础。它担负着培养和输送高水平竞技排球后备人才的重任。从事这一工作并起着主导作用的教练员无疑起着重要的作用。如何发挥他们的才能和积极性，是能否实现后备人才可持续发展的重要保障。
　　目前从事我国排球青少年训练的教练员的待遇普遍偏低，而且呈现不同地区之间的不平衡和同一地区之间的不平衡。教练员除了自我完善和发展的需要，在物质上也存在着基本的需求。而且这一需求会随着经济社会的发展、自身项目和其他项目的发展而更加强烈。因此，教练员的收入和待遇在一定程度上影响着他们的工.作态度和积极性。这也从一个侧面反映了目前对于青少年排球运动的投入和关注还不够。人才培养单位应多渠道地积极争取社会力量的支持，提高教练员的待遇水平，满足他们的发展需求。
　　竞技体育是个金字塔工程，处于塔尖的明星运动员的出路问题并不大，处于塔基的绝大多数运动员的出路才是运动员和家长最为关心的问题。从小进入少体校接受“一条龙”式的专业训练，是“举国体制”下竞技体育取得成功的重要原因。但是，在这一模式下，一直存在着青少年运动员的文化教育与训练之间的突出矛盾。青少年运动员缺乏文化素养，运动技能发展到一定程度，就会进入瓶颈期，既妨碍了他们在竞技领域向更高层次冲击，也会使其日后无法适应社会，造成体育人才资源浪费。有关研究显示，我国只有十分之一左右的体校学生能够进入上一级体工队，另有十分之一左右能够继续升学，而剩下的运动员的出路何在已经成为严峻的现实问题。因此，要想实现排球后备人才的可持续发展，就必须切实抓好青少年排球运动员的出路问题。 　　2.3 协调性原则可持续发展战略就是要促进经济、社会、环境之间的协调。人类只有真正按照协调性原则，通过理性的、规范的行为协调三者之间的关系，并使之和谐统一，才能最终实现可持续发展。
　　对于竞技排球后备人才协调发展而言，就是要在体育系统和教育系统、训练系统和竞赛系统等各系统之间以及技能和文化等内部各要素间做到相辅相成、协调发展。
　　我国体育系统培养了大量优秀排球人才，但也付出了多数运动员未能接受完整文化教育和难以全面发展的代价。而学校系统竞技体育资源短缺，竞赛训练体系不完善。两个系统之间的发展明显不够协调，普及与提高未能实现有效结合。
　　训练和竞赛是排球后备人才培养过程中系统内部相辅相成的两大组织和实施系统。竞赛制度的创新和完善，是训练体制改革的推动力。而训练体制变革也指引着竞赛制度改革的方向。目前，体育和教育系统每年组织的青少年赛事不多，且相互间缺乏协调。竞赛制度发展的滞后性已经极大地阻碍了训练体制的改革与发展。长久以来，“举国体制”在青少年后备人才的培养上发挥了巨大作用。这一体制在获得巨大成功的同时，也存在青少年运动员技能训练和文化学习协调发展的学训矛盾问题，影响了竞技体育后备人才的可持续发展。
　　著名教育家苏霍姆林斯基讲过，“成为一个有巨大成就的人固然可喜，但是成为一个真正的人更重要。”只有把培养真正的人作为基础性目标，才能真正实现体育后备人才的健康成长与全面发展。
　　2.4 公平性原则可持续发展理论的公平性原则主要包括三个方面的含义：一是指同代人之间的横向公平性；二是指代际间公平性；三是公平分配有限资源。从排球后备人才可持续发展角度，公平性原则应强调的是竞赛公平、受教育公平、制度公平、选拔与流动公平，以及教练员、运动员、裁判员、管理者之间的公平。
　　竞争是竞技体育的标志性特征。公平竞赛是竞技体育的基本法则，是运动员、教练员享有的基本权利，也是要履行的基本义务。我国处于社会转型期，由计划经济向社会主义市场经济转变的过程中，在体育竞赛领域，不同程度存在黑哨、让球、虚假参赛年龄等各种不良行为，对竞技体育发展的影响日趋严重，也造成了同代运动员、教练员之间的不公平。长此以往，更会对整个行业产生负面影响，陷入恶性循环。
　　同时，目前的后备人才培养体制与青少年的文化教育和全面发展存在着比较突出的矛盾。青少年运动员应该享有接受教育的权利，促进自身全面发展，为将来的学习、就业打下坚实基础。另外，运动员的选拔与流动也往往因为各种关系、地方保护、个人利益、甚至虚假年龄等原因造成代际间的不公平。因此，必须把竞技体育放在整个社会的大背景中考虑，针对青少年运动员的学习、训练、选拔、合理流动等问题，积极制定、完善相关制度法规，消除地方保护主义、锦标主义，以人为本，充分考虑运动员的切身利益，从而实现青少年运动员受教育权利的公平，竞赛公平、保障制度的公平，以及培养与选拔等方面的公平。
　　2.5 共同性原则可持续发展理论的共同性原则是指人类生活在同一地球上，地球的完整性和人类的相互依存表现了人类根本利益的共同性。只有为了共同的利益，对资源进行合理的开发和管理，达成相互一致的协议，才能真正实现可持续发展。
　　对于排球后备人才培养而言，可持续发展的共同性内涵应是个人利益、地方利益和国家利益的高度统一。具体表现在排球后备人才的培养与资源开发不仅仅是培养单位的责任，整个排球界、体育界乃至整个社会都应关注此事。管理部门应在政策制定、资金投入、管理力度等方面的给与相应的支持和帮助。同时在后备人才的培养过程中，地方队和国家队、个人和集体都有不可分割的共同利益。只有在各个部门、团体、个人乃至整个社会力量的共同努力下，我国排球后备人才的培养才会长久不息，持续发展。
　　目前，在排球后备人才的培养中存在两种思想，一种是着眼于努力为国家选拔、培养和输送高水平的竞技体育后备人才；另一种是锦标主义，着眼于眼前利益，即比赛成绩和名次，千方百计早出成绩。两种思潮带来的实际上是两种不同的价值观，也必然是两种不同的选材标准、训练方法手段和教育方式。甚至对于培养什么样的人，在指导方针、方法途径上也会大相径庭。因此，是否树立正确的后备人才培养观念和目标，从某种意义上讲是对运动员、家长和社会负责，是将个人利益统一于国家利益的首要表现。
　　对于成千上万默默无闻的辛勤参加训练的排球青少年运动员来讲，有一个不可回避的事实，那就是如果忽视他们个人和家庭的实际利益，为国争光的驱动力就会降低。这也是青少年运动员的基本需求和发展需要。但是，我们应该看到，人是社会的人，个人利益寓于集体利益和国家利益之中。个人利益是不可能脱离集体利益和国家利益而存在。谋求正当的、合法的个人利益是可以理解的，也是人的本能和天性的自然流露。但是个人的前途与国家的命运紧密相联，个人利益与国家利益是终极统一的。只有通过不断的努力，提高个人运动成绩，才能在为国争光的同时，也体现出人生价值。
　　3 结论
　　1）我国排球后备人才可持续发展原则主要包括可持续性原则、需求性原则、协调性原则、公平性原则和共同性原则。
　　2）可持续性原则的内涵是实施有效的人力资源调控和科学管理，提供资金投入和条件保障，并将青少年排球后备人才培养的长期性和阶段性相结合。
　　3）需求性原则是指应满足教练员待遇需求、解决好运动员出路、将学习与训练相结合，实现青少年运动员的全面发展。
　　4）协调性原则是指应实现体育系统与教育系统、训练与竞赛系统、技能训练与文化学习等个系统之间的协调发展。
　　5）公平性原则是指应实现竞赛公平、青少年运动员受教育权利公平、制度公平以及选拔与流动公平。
　　6）共同性原则是指应将个人利益与集体利益、地方利益与国家利益相统一于青少年运动员实现人生价值与为国争光的目标。

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