[现代性背景下校园文化建设的思考] 对校园文化建设的思考

【摘要】创建有个性的校园文化是学校进行素质教育的必然，是培育适应现代社会和当下生活情境的学生的必由之路。从学校管理的角度，构建现代性意义上的校园文化，对学校管理水平以及对整个社会的精神文明建设的促进和提升都有着重要意义。【关键词】现代性；校园文化；学校管理【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】1007-4309（2012）06-0022-1.5文化是以知识为载体的思想、观念、精神、价值观等内容，是人在创造物质文明和精神文明的同时，精神文明对人本身的影响和塑造过程，即精神力量对人的教化过程。从这个界定来看，校园文化是学校历史传统、环境、氛围、校风、道德规范、规章制度、人际关系、及行为方式等因素的总和，它依托并通过学校这个载体来反映和传播各种文化现象。它作为社会文化的一部分，从诞生开始就发挥着一般文化的共同职能，即通过一定的物质环境和精神氛围，使生活在其中的每个成员都有意无意地在思想观念、心理素质、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造。可见，校园文化是超越于“形而下”范畴的，具有哲学意义上的“形而上”意味，是学校建设的“灵魂”。校园文化建设是一个历久弥新的课题，在不同的历史时期有不同的构建理念、价值属性和实践方式。转型时期的社会主体文化对校园文化产生了正面影响，以市场经济为主旋律的社会结构变革，使我国社会发生了巨大的历史性转变，带来了人们在价值观、道德观及生活方式等方面的变化。这种社会主体文化的变化，也直接影响到了校园文化。教师的理想、信仰、价值观念都迥异于以前。教学手段、教育方式在校园领域有了翻天覆地的变化。学生的思想观念也比从前进步了，他们注重个人的主体意识，重精神，重成就，重实用，重发展也注重现实的自我；他们竞争意识增强，进取、开拓和拼搏的精神进一步弘扬和发挥，成才意识明确，学习目的更加明朗化，参与意识加强，积极参加各种形式的校园文化活动，生活内容丰富多彩，不再是单调的“三点一线式”的生活模式。当然，市场经济条件下也给校园文化带来了负面影响，一部分师生员工表现为价值取向的功利化和实用化，个人主义严重，只讲个人利益不讲全局利益，只讲实用，不讲奉献，不讲艰苦奋斗、勤俭节约，有的人不关心集体，不关心他人，表现出一种淡漠的人际关系，等等。上述的一切都表明了我们校园里的教育环境和背景发生了根本的变革，从师生员工的价值理念到教育环境、教育方式，都具有了鲜明的现代性特征。现代性是欧洲启蒙学者有关未来社会的一套哲理设计。在此前提下，现代性就是理性，是黑格尔的时代精神（Zeitgeist），它代表人类历史上空前伟大的变革逻辑。哈贝马斯出于对现代性的忠诚信念，特别强调了“现代”与“古代”的联系，将“现代”界定为“一种新的时代意识”，“一种与古典性的过去息息相关的时代意识”，这种新的时代意识是“通过更新其与古代的关系而形成自身的”，是“一个从旧到新的变化的结果”。“现代”概念的起源就是“现代性”这个术语的缘起。现代性首先是一种时代意识，通过这种时代意识，该时代将自身规定为一个根本不同于过去而又与过去有着相关性的时代。它既包含着对历史事实的陈述，强调现代与古代的连续性，又具有价值诉求和规范意味。毋庸置疑，现代性造就的是一种注重现在的精神气质，人类历史是一个不断理性化、祛魅的过程，现代性在某种意义上就是时代的理性化，理性化的时代。“变则通，不变则废”。师生的现实情况决定了现代性背景下的教育管理者必须改变管理思维模式，另外，现代性教育的使命也规约着管理者认真思考现代意义上的校园文化建设。古人云“文明以止，人文也。”以人为本的校园文化建设承载着精神文明建设的使命。良好的校风离不开文化建设，脱离文化行为的配合，很难达到教育改革的最终目的。具有现代性意义的校园文化建设实在是教育改革的需要，是教育发展的必然，是教书育人理念的最终旨归。校园文化建设的内容是多方面的，极为丰富的，不同时期有不同时期的要求。但是，就一般规律而言，现代性意义上的校园文化建设具有如下特征：形成适合现代性意义的校园文化管理理念。传统意义上的管理理念强调组织和技术方法的运用，以工作为中心，实施的过程也必然是以控制人、压制人为手段，其结果难免是以牺牲个人来实现管理的目的。如前所述，现代性背景下的师生主张价值的多元，倡导个性化的工作、学习与生活方式，在这种情况下，校园文化管理必须反映当代对“物”的管理转向对“人”的管理，特别强调软性管理这一发展趋势，侧重人的行为和人际关系，以人为中心，重视人的心理因素的作用，强调人的价值，以形成激励、调动人的积极性和创造性的校园管理文化。在以人为本的校园文化理念的主导下，必然要坚持校园文化建设领导组织的多元性。它的组成，应该是由学校领导、教师学生及员工等方方面面的代表组成。因为校园文化是师生员工共建的，所以组织管理要有代表性。校园文化行为包括行为规范和行为模式两个方面。校园行为规范指学校对人的教育培养以及塑造人的规章制度，还包括各项规划、计划、条例、要求、意见等等。行为模式包括学习、生活、工作的行为方式等。这些行为规范和模式构成了校园文化的管理内容。建立学习型组织。21世纪最成功的学校是学习型学校。随着知识经济的到来，学校组织形式已向扁平式的灵活方向发展，其经营管理的核心是发挥人的主观能动性，实现从线性思维到系统思维和创造性思维的转变，这就对学校的知识水平提出了更高的要求。在创建学习型学校的实践中，要注意良好的“学习”文化及氛围的形成，使“学习”文化成为现代性校园文化的主要组成部分。除了上述“常规”学习内容以外，还要经常开展社团活动和文娱体育活动，这对拓展学生知识面，增长学生才干，活跃课余生活，丰富校园文化，有着积极的促进作用。在注重人、发展人的理念和措施的同时，还要塑造良好的学校形象，打“硬件”牌，以“硬件”带动“软件”建设。在现代性背景下，学校要脱颖而出，形象战略尤为重要，因为它是学校在市场竞争中实力、地位的体现。当代社会，构成学校竞争实力的，既有教室、实验室、设施、设备、资金等经济因素，也有教育理念、办学经验、学校信誉、学校形象等非经济的因素。随着社会的发展和生产力水平的提高，非经济因素在竞争中的作用日趋重要，有时甚至超过经济因素的作用而决定竞争的成败。学校视觉形象包括各种标志、校服、校旗、色调、象征性符号等内容，加强学校形象建设除了标识要统一之外，色调要简洁明快并具有鲜明特色，符合公众审美心理，使公众能够通过视觉准确地识别学校。 设计文化情境，创建文化氛围。如同马斯洛人的需求层次论，师生在满足基本的的教与学的物质需求后，必然会在日常的教与学活动中逐渐生起或注重精神层次的要求。其中包括校容校貌的建设，如：校舍建筑、校门设计，都要充满文化韵味；宣传栏、阅报栏、光荣榜设置整齐；校园雕塑富有教育意义。平坦的操场，绿树环绕的草坪，校园的绿化，美化都给人以美的享受；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。精心制作的校旗，谱写代表校园精神的校歌，体现校园风格的奋斗口号，从而显示文化情境；学校要设图书室、班级要建图书角，有条件的学校可编校刊、校报、创建文化氛围；使师生员工沉浸在文化的氛围之中，呼吸高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。将思想政治工作寓于校园文化活动中。在新形势下，在校园文化建设中，更要积极贯彻和落实德育放在首位的精神。校园文化与学校德育是相互联系，互相补充的，它们在对学生价值观、道德观培养上都具有十分重要的作用。校园文化中丰富多彩的活动内容充实和发展了学校德育工作，而作为校园文化中起导向作用的学校德育又影响改造和创新着校园文化。良好的校园文化是一种潜在的教育力量，以某种特有的潜在作用影响制约着学生的思想感情，道德水平，形成学生牢固的道德观念，崇高的思想品德、积极向上的人格精神，使学校德育所倡导的正确的轨道向前延伸。现代性意义上的校园文化建设，是一个正在生成的文明理念，是一个“在路上”的文化构建过程。基于我国现代性状态不太明朗的当下现实，校园文化建设也将是一个逐步发生、深化、完善的成长过程。我国教育界、学术界也应有志于这一课题的理论研究的逐步展开，使之成为普适性、指导性的完善体系。我国的各级各类学校，是培养“四有”公民、蕴育民族文化、提升民族精神的重要阵地。而校园文化建设又是以营造育人环境，培养人的综合素质为目的的。从这种意义上来说，学校教育和校园文化建设是相辅相成的。今天，教育正处在深化改革阶段；抓好校园文化建设，具有十分重要的现实意义。我们要坚信：“随着经济建设高潮的到来，不可避免地将要出现一个文化建设的高潮。中国人被认为不文明的时代已经过去，我们将以一个具有现代性意义的高度文化的民族屹立于世界”。【参考文献】[1]史华楠，胡敏.论校园文化研究的几个基本题[J].扬州大学学报，2000（3）.[2]潘懋元，王伟廉.高等教育学[M].福建教育出版社，1995.【作者简介】赵玉江：装甲兵技术学院。 周仲光：装甲兵技术学院。 张丽华：装甲兵技术学院。

推荐访问:现代性 思考 校园文化建设 背景下