【别让农民的孩子忘了本】国家富裕了把农民忘了

　　【摘要】随着社会的发展，我们人类的生存挑战更加激烈。改革与发展使孩子特别是农村孩子，在受到的教育中存在许许多多缺失。我们要怎么适应改革与发展的需要又不失传统文明的精髓，这就是我们广大教育工作者面临的任务。
　　【关键词】传统教育 农村学生 关爱
　　在几千年的人类文明史上，我们不可忽视劳动人民这一贯以在社会底线长途跋涉，为着生计而劳苦奔波的人群，他们在长期的劳动生产实践生活中，积淀了一种吃苦耐劳、谦虚忍让的宝贵精神，这光辉的思想，这惊人的毅力，引领着无数代人披荆斩棘，开创了一个又一个历史的新纪元。人类社会迈进了21世纪，社会经济发展突飞猛进，人民生活水平蒸蒸日上，然而人类的生存挑战也更加激烈，我们的现代人，特别是作为农民孩子的学生们是否具备先辈们的优良传统，艰苦奋斗、吃苦耐劳、知难而进，能否在未来的社会中立足呢？这应引起我们广大农村教育工作者的高度重视。
　　1.令人汗颜的现实
　　一封致某大学的家长信，曾一度引起教育部门的高度重视，更是让我们为之瞠目结舌。感慨之余，让我们将目光转入身边的农民孩子，正处于义务教育阶段和品德习惯养成的关键阶段的中小学生，他们有无某大学生的影子呢？诸如下述：一中小学生平均一天的零食消费远远大于一天的教育消费，甚至大于平均一天的正常生活消费，家长对此近乎认同和支持的，进而的“可喜”为中小学校园周围零食摊点琳琅满目，生意是旺上加旺；为了孩子可以在所不惜，别说你那点零食钱。孩子也觉得此乃父母之责，不可推卸；家庭贫困咱不顾虑，可得让孩子走在同学中体面一点，穿着可不容忽视，当然还得多花一点钱，与同学沟通感情；于是乎我们部分贫穷的孩子改头换面，还真有点时尚；“超女”等时尚的服装备受青睐，明星的衣着、发型更是让我们的学生扮演得几乎天衣无缝；学习生活中遇上难免的困难，退之避之，找个理由为自己开脱开脱；更有甚者，可是消费档次连升三级，无法实现，难以满足便埋怨自己是农民的孩子，凡此种种，不胜枚举，而这真是危言耸听吗？
　　2.原因分析
　　2.1 家庭教育步入误区。
　　随着生活水平的提高，部分家长无意识地滋长了孩子的超常消费。在他们看来这都属于正常，是顺应时代潮流的体现，就算是无能为力也只能怨自己没能力，却很少从孩子的终身发展思考。在农村特别是西部农村，进城打工是与日俱增，金钱是他们价值的体现，挣钱也是为了儿女，可从未考虑或是从未意识留守学生的隔代教育给孩子一生造成的重大影响。
　　“少生优生，幸福一生”对于大部分人来说已基本认同。于是独生子女家庭逐渐普及到农村，而正因为“物以稀为贵”，我们的部分家长特别是学生的祖辈更是百般迁就。在他们认为：回想过去，少则三，多则十，都过来了，还说现在是一个。
　　2.2 学校德育不合符农村实际。
　　我很赞同加强学生思维意识，思维能力与思维习惯的培养；我也很赞同加强学生中小学学生《守则》，中小学生《行为规范》的教育；而我觉得咱们农村教育者，更应切合农村学生实际，对德育作一些实教的反思。我们常常会抱怨家庭教育步入误区造成的学生品德习惯畸形发展，而作为教育者的我们，是不是该反思自身的德育实践：我们对农村学生的德育，作了多少合符实际的探索呢？说得坦白一些，我们有几个教育工作者真正关注几千年的农民美德的传统。谨以此与广大同仁共勉。
　　2.3 社会大环境的负面影响。
　　社会在演进，多元文化引领时代发展，多种意识形态并存社会的每一个角落。特别是随着改革开放的进一步深入和市场经济的多元化发展，伴随而来的“拜金主义”、“享乐主义”、“强权交易”可谓“深得人心”，再加上纷繁复杂的传媒文化发展，特别是“网络文明”的异军突起等等更是让人应接不暇。我们的学生是社会的一分子，他们身置社会何去何从，如何定夺？
　　3.教育措施及方案
　　切实做好以下两个方面的工作：
　　3.1 办好家长学校。
　　家长是儿的第一任教师，也是学生生活伴侣，家长的教育意识很大程度上影响甚至决定着学生品德习惯的养成。针对上述问题，我们觉得应认真组织好家长会，让学生家长及监护人认真反思自己的家庭教育，清醒认识自己点滴行为给下一代的终身发展做造成的影响，并进行一些必要的教育培训。家长是学校教育的得力助手，不容忽视，我们要随时与家长保持联系，加强家校间的教育和情感沟通。特别是留守学生监护人，我们应高度对其监护人的教育培训。
　　3.2 强化农村学生的传统教育。
　　3.2.1 强化对农村学生进行优良的农民传统教育。我们应该地意识到，义务教育阶段学生品德习惯的养成对其一生起着至关重要的作用。对于农村学生，我们要高度重视农民美德的传承。我们的学生有着丰盈的传统美德教育环境，应切实利用这一宝贵资源，在科学的教育同时，应多人文化一些，多作一些思品教育的反思，分析及教育策略的探究实践。
　　3.2.2 在农村学校开展丰富多彩的主题活动，传承与发展农民美德。枯燥的说教，不易让形式接受。学生周围感同身受之例比比皆是，不过是没被发现而已，没引起重视而已。我们应高度重视，精心组织，让学生用心去体会，深切地去感触，在有型可感的活动中受到相应的思想教育。
　　3.2.3 关爱我们的农民孩子。在教育教学中，教育工作者应一方面加强对学生进行农民美德教育，应该关爱我们的每一位农民孩子，引导他们正视自我，生发健康的价值取向，在爱的天空下找到自己的存在，描绘自己的未来。

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