党的纪律是什么的重要保证 [备好课是讲好课的最重要保证]

　　摘 要：备课是在讲课之前的一些列知识、方法的准备。充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环节。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。所谓“台上一分钟，台下十年功”用在教师备课上是绝不为过的。每个教师，要想真正讲好自己所带的课程，就必须充分、认真的备好每一次课。
　　关键词：备课；讲课
　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）01-0273-01
　　
　　“凡事预而立，不预则废”，告诉我们，要做好任何一件事情，都要预先有准备，有了准备，则可以获得成功，没有准备，则会遭到失败。教师上课也是一样，要想取得较好的教学效果，必须课前认真准备课程。备课是课堂教学的一项预先设计，有了这个预备过程，才能把课上好。因此，再优秀的教师，上课之前都无一例外的要做准备工作，这是上好课的前提。
　　一、端正思想，认真备课，勇于投入
　　思想是行动的前导和指南，思想指导行动。备课作为一项教师的准备活动，能否做好的首先要素是能不能有一个良好的指导思想。这个指导思想包括：为什么要备课？要准备的内容都有哪些？前者是备课的必要性，后者是备课的入手点，都需要认真对待，慎重完成。
　　只有备好课，才能上好课。要提高课堂教学效率，优化课堂教学是关键，而备好课才是优化的重中之重，是提高教学质量的基本保证。备课是熟悉教学对象和教材，弄清学生的知识底子和教材的重点、教材的思路。备课不是背课，也不是摘抄课文要点，照抄参考教案，更不是为了供学校检查当作差事，只图有个备课本，这种思想必须纠正。从而把提高教学质量，实现教学过程的最优化，作为我们备课的指导思想。
　　备好课，需要勇于投入。了解了备课的重要性，我们就需要投入自己的精力和时间，投入自己的努力和汗水，投入自己的专心和坚持去做这件事情。只有勇于投入，真正投入，才有可能真正的备好课。很多人看到的是教师在课堂上的精彩讲述，很少人能看到的是教师默默无声的准备。
　　二、基于教材，深入教材，高于教材
　　在备课时，对教材的处理和准备是首要环节。既要基于教材，深挖教材，更要超越教材，形成自己独特的见解，要从教材中挖掘新的思想、理念并寻求创新。真正变成教材的主人，熟练的驾驭教材，才能充分发挥教材的功能，使学生得到充分的学习和体会。
　　教材是教学的蓝本，深入研究教材，全面系统地整合教材资源是备好课的第一步，也是最关键的一步。教师要弄清楚每一课程的教学目的、教材体系、结构、基本内容、教学法，甚至教科书的编写意图、组织结构、重点章节等等，才能突出重点和难点写好教案。要尊重文本，钻研教材，但不能拘泥于教材，奉教材为圣旨，我们要根据实际灵活处理好教材，积极开发和使用好课程资源。学习利用好参考书、报刊资料，学习优秀教师的先进教学经验，学习利用好社会自然知识，读好“生活”这本书。
　　要做到高于教材就有点难度了，教材主要是对理论、原则和定义的解释，要向高于这些已经成文的或者固定下来的东西难度很大。我们只有从其他方面来想办法，其中一个方式就是要把理论和实践相结合，让学生明白概念、理论和原则如何和实际接轨，如何在工作中使用。然而目前大多数的高校教师社会实践活动偏少，有些院校不给教师提供社会实践的时间和方便，导致教师往往不知道理论要往哪里用，要如何去用。这些不足成了备课时让课程内容高于教材的重大障碍，严重制约了备课质量。要解决这个问题，就需要教师们自己努力了。在自己的业余时间对调研企业，尽量参加企业的各种会议，了解企业操作的特点和具体环节。总之，一定要尽可能多的参与实践，接触社会，才能更好的辅助课堂的教学。
　　三、设定目标，整理教材，确定方法
　　目标是做一件事之前的方向，良好的目标可以很好的指引事情的开展和进展。确定正确、合适的目标对于备课来讲也是很必要的。他确定了备课的方向，规定了备课的基本指导思想和内容框架。所以一定要先确定好课程目标。
　　目标的建立应该遵循目标管理原则，在对学生进行必要了解的基础上，结合学生的实际情况，结合课程特点和教学目标，制定每节课的目标。过高的、过低的目标都不利于备课的完成，要尽量避免。
　　确立教学目标是备课过程中最重要的环节，确立教学目标直接影响着教学环节的有效性，教学目标的有效确立是有效备课的开端。教学目标规范着教学方向和应达到的教学质量标准，并指导教学全课程，调节全部教学活动，从而使教学更明确更有效，所以目标的确定必须具体明确，具有操作性、实效性。
　　在确定目标之后，要围绕目标进行分解。寻找实现目标的方法，具体来说就是要寻找实现目标的内容和完成手段。让学生学什么可是实现目标，如何让学生学习可以让他学会哪些相关的东西，就是备课的要点了。确定内容相对比较简单，章节要点、重点和难点的确定也不是很难的事情。重点是要考虑用什么方法使这些知识让这些学生学懂、并加以运用。我们经常听到一句古话：“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。
　　很多时候，我们希望能让所有学生都通过课程得到收益。其实这种想法是错误的，也是不现实的。没有任何一个老师能让所有的学生都满意，也没有任何一个老师能让所有的学生都受益的。20/80原则告诉我们，能让大多数的学生满意和收益就已经很成功了。所以不要奢求完美的设计，只要尽力去着眼于大多数学生即可。这也是备课时要考虑的因素之一。所以在确定教学方法的时候，尽量兼顾大多数人就足够了。切忌贪大贪全，不切实际的要满足所有学生，结果走了弯路，还让自己信心降低，得不偿失。
　　四、勤练基本功，讲好每次课
　　教师的基本功，不用说大家也很清楚，那就是讲课。其实每个人都能感触到，第一次讲和第二次讲是完全不一样的，第二次和第三次也是有区别的。熟练的程度不同，对语言的把握不同，是讲课不一样的重要原因。多练习基本功，多讲几遍，在自己心里预演一下都可以很好的解决这个问题。
　　努力讲好每一节课，也是对自己基本功进行训练的一种好办法。认真对待每一个50分钟，认真对待每一个章节，让自己尽快融入到授课的状态中，都有助于把课讲好。
　　总之，良好的备课和课前准备是讲好课的最重要环节。
　　
　　 作者单位：郑州升达经贸管理学院企业管理系
　　参考文献：
　　[1]房艳梅.教师应树立科学的备课观[J].当代教育科学,2011,14.
　　[2]方晓明.浅谈如何有效备课[J].中国校外教育,2011,15.

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