航海类中职英语教育的现状及建议 我的中职生涯规划航海

　　摘要：目前，航海类中等职业学校的教育面临很大的困境，其中尤以英语教学更加突出。学生素质有待加强，师资条件较弱，教学方法有待提高。如何克服这些不利因素，改变英语教学面临的不利状况，不断提高英语教学效果，已经成为当下亟待解决的课题。
　　关键词：中等职业学校；航海英语教育；现状
　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）32-0127-02
　　近年来，国家一直大力支持和扶持中等职业类教育，但由于传统观念的影响，大部分学生选择进入高中学习后上大学，导致中职生源素质下降，特别是英语水平非常不理想。再加上航海类中专学校的学生都面临考证的压力，学习的时间很短，导致各科的教学任务繁重，尤其是英语教学更是面临前所未有的危机。
　　一、航海类中职英语教育现状
　　1. 学生素质问题。各高校不断扩大招生，导致普高热持续升温，越来越多的优秀初中生选择普高。分流了大部分成绩较好的学生，这样中职生的生源选择余地逐渐缩小，各校的招生竞争也变得非常激烈，为了争取生源，不得不通过降低学生的入学标准吸引学生，而进入中等职业学校的学生素质普遍不高，都存在着学习积极性不高、组织纪律差、意志力薄弱、自制力差、自信心不足等问题。在教学过程中，教师感受最深的就是文化课跟不上。特别是英语课，学生的英语基础非常薄弱，大多数学生对英语已经失去兴趣，甚至是对英语产生排斥和厌恶的情绪，有些干脆放弃。即使有部分学生想学习，但由于缺乏竞争和学习氛围，学习效果不明显，也就慢慢放弃。各个班级学生的水平也参差不齐，部分学生连基本的英语拼读都学不好，对英语教学造成了很大的影响。部分中职生上课注意力不集中，调皮学生不听管教更加大了教学的难度。
　　2. 航海英语特点。航海英语专业性太强，内容繁多，涉及航海各个领域方方面面的知识内容，需要学生掌握大量的专业词汇和专业知识。这对于原本英语就不理想的中职生来说，在两年内掌握如此多既专业、又繁琐的内容是非常困难的。而且，在航海英语中所考查的专业内容有相当一部分是专业课不曾涉及的范围，这就更加大了航海英语的教学难度。不同学校所使用的航海英语教材也不一样，但基本上是从事航海类专业英语教学的英语教师或专业教师编著的。不少教材在实际使用时有很多问题，对考证针对性不强，目前国内缺少比较系统、成熟的航海类专业英语教材，这也加大了教学难度。除此之外，航海英语的教学辅助材料非常匮乏，学生除课堂学习的教材外，基本上没有用于课外学习的辅导材料，无法提高学生学习英语的积极性和兴趣。
　　3. 师资问题。从事航海英语教学的师资队伍水平参差不齐，大多学校还相当薄弱，特别是中专类航海学校。近几年来，虽然师资状况逐年有所好转.但还有相当一部分英语教师的业务水平适应不了新形势的要求，再加上教学任务繁重，教学效果不是很理想，大部分教师的业务水平有待进一步提高。目前，从事航海英语教学的教师基本分为两类，英语专业毕业的教师和航海专业毕业的教师。在进行航海英语教学中，这两类教师分别有各自的优缺点。前者英语基本素质非常好，有非常优秀的听说读写能力，但航海专业知识缺乏；后者有丰富的航海专业知识，但英语基本功底相对较差，在语音、语调等方面较弱，不利于学生口语的提高。
　　4. 教学方法问题。教学方法比较单一，基本上是教师在课堂上讲述，学生记录，照本宣科，满堂灌输知识，教学课件单一，课堂枯燥乏味。英语课程教学只注重传授专业词汇及专业知识，每节课所讲的内容学生真正掌握的并不多。大部分学生本来基础不牢，学习主动性不强，无法真正理解和掌握教师所教授的内容，导致学习效率低。虽然大部分学校都有电化教学设备，实质上并未得到充分利用。
　　二、提高航海类中职英语教学质量的措施
　　1. 加强师资建设，提高航海英语教师的业务素质。教师在教学中发挥重要作用，师资队伍建设是学校软件建设的主要内容之一。加强航海英语教师的业务水平对提高航海英语的教学水平非常重要。学校应重视对专业类教师的培训，特别是对从事航海类专业英语教学的教师进行专业培训。可以定期派遣英语教师到高校进行专业进修，提高航海英语教师的专业业务能力。上船实习也可以对所教授内容有形象、深刻的认识。每学期给英语教师制定相应的学习计划，统一学习、探讨，彼此交流学习心得。在教学中遇到的问题也可以集中讨论，经常开教学研讨会议，加强教研工作。另外，可以给英语教师配备一定的专业教师进行定期辅导或定向指导，使英语教师能够把英语知识与专业知识在课堂教学中完美结合，帮助学生更好地理解所学内容，使枯燥的英语知识变得形象生动。从专业的角度用英语讲解，可以使学生更好更快地理解、掌握所学习的英语内容。
　　2. 改进教学方法，因材施教，寓教于乐，提高学生的学习积极性。改变单一的教学模式，充分利用各种多媒体技术，通过课堂教学投影片、视频、幻灯片等，使原本抽象乏味的教学内容能够生动、形象地展示在学生的面前。英语教学不一定要在教室里，还可以把课堂搬进实训室，让学生对所学知识有直观认识。通过这些方式，充分调动学生的学习兴趣，可以帮助学生尽快掌握所学的专业内容。
　　由于学生基础不牢，教师在教学过程中应结合学生的实际水平，设计课堂教学的各个环节，调整教学内容，由浅入深，由易到难，尽量简化所教授的内容，帮助学生打好基础。在授课过程中，加强与学生的互动，启发学生思考，把学生的注意力吸引到课堂上来。
　　学习者的情感态度直接影响学习行为和学习效果。因此，教师在教学时要和学生建立良好的师生关系，营造良好的课堂气氛，寓教于乐。在英语教学中，要诱发学生的学习动机，激发学习兴趣，充分调动积极性。
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