关于高校班级管理结构中制度文化建设的研究

■ 宋志伟，邱进文

（1.沈阳音乐学院，辽宁 沈阳 110818；
2.内蒙古建筑职业技术学院，内蒙古 呼和浩特 010070）

在素质教育模式下，教育教学要关注学生的未来发展，立足于学生今后的发展设置课堂教学模式和内容，保证学生的充分发展。班集体作为学生在学校中成长的重要组织，对学生的发展起着较大的影响作用，班主任教师要注重良好班级氛围的建设，为学生创设良好的学习情境，从而可以有效促进学生不断在学习过程中养成良好的学习态度，进一步促使学生提升自身综合能力。在高校班级管理过程中，需要注重加强班级制度文化建设，提高教师和学生对班级文化建设的重视度，保证学生不断在学习过程中养成良好的学习态度，推动学生的进步和发展。班主任教师也要注重丰富班级活动，引导学生主动投入到班级活动中来，逐步形成班级特色文化，促使学生能够在健康的班集体中成长。加强班级文化建设，可以不断促进学生养成良好的学习态度，保证学生不断在学习过程中提升个人思想认知水平，促进学生各方面潜能的全面发展。

（一）班级文化建设重视程度不高

在现阶段高校班级管理结构中，许多教师忽略对班级文化的建设和管理，导致高校班级缺乏一定的凝聚力，无法有效开展各项活动。加强安全文化建设，可以有效提升学生的班级集体责任感，也能促使学生在班级活动中不断发展，进一步推动学生的进步和成长。开展高校关系管理活动，首先需要充分发挥高校班级辅导员教师的引导作用，可以在短时间内引导学生相互了解，让学生在相互沟通交流过程中开展亲密交往，保证学生之间的黏合度。接下来可以选择班级中的核心成员，激发全体学生的积极性，通过发展班干部，逐步凝结班级核心[1]。开展各项班级管理活动时，可以有效促使每一位学生积极主动参与，逐步在班集体各项活动中提高学生的班级责任感，学生的班级责任意识一旦得以形成，在今后的班主任教育教学管理过程中，就会通过班级规则制度有效对学生进行约束和管理，从而可以促进学生在学习过程中掌握先进的知识，满足学生的个人学习和发展需要。在丰富班级组织文化过程中，要注重加强班级文化建设，通过各种活动形成班级核心，带动集体不断在日常学习和发展过程中进步，为学生营造良好的班级生活和学习环境，为学生的全面发展奠定基础。

（二）班级管理理念没有明确

在现阶段高校班级管理过程中，许多班集体没有形成班级理念，班主任教师缺乏与学生的沟通交流，由于高校班级管理与中小学班级管理有所不同，一名教师往往负责管理许多学生，不同专业的学生往往也由一名教师进行管理。这就无形中增加了班主任教师的工作负担。同时班主任教师也会缺乏对学生的管理，缺少与学生的沟通交流。在现代社会，大学生都有着自己的独立思想，追求个性化发展，在日常学习和生活过程中往往难以受到外界的束缚，高校班主任教师进行班级活动管理过程中，要充分抓住大学生的心理特点，能够及时结合大学生的实际情况开展日常班级管理活动，深入研究和分析，从而有效保证各项管理工作有效落实。要减轻高校班主任的工作负担和压力，通过建立良好的班集体，可以有效保证集体的各项活动顺利有效地开展[2]。在现阶段班集体管理理念不够明确，这就会导致无法形成班级核心，班级凝聚力无法集中，从而导致班级各项活动无法顺利开展。在现阶段班级管理过程中，需要注重加强班级各项管理工作，培养班集体的班干部，紧紧围绕在班主任的周围，通过班干部调动全体学生的热情，共同开展班级活动，从而可以有效形成班集体的核心凝聚力。班主任教师要注重班集体每一位成员的发展需要，调动班级党员同学，积极投入到班级管理活动中来，做好为学生服务的工作，保证每一份工作都能够得到有效落实，从而可以不断促进各项工作管理质量和效率的提升，增强班主任班级管理质量，这也能大大减轻班主任的工作压力和负担。

（三）班级文化管理活动缺乏

在现阶段高校教育教学中，教师往往会形成散养学生的观念，认为学生已经成年，有了自身的独立意识，将更多的主动权交给学生，让学生自主进行日常学习和生活的规划和管理。这样的管理理念固然符合现阶段大学生的发展需要，但是由于大学生还没有社会经验，各方面生活和学习还处于探索阶段，难免会在缺乏专业指导的情况下出现生活和学习上的问题，这就需要高校班主任教师及时给学生进行疏通和管理，通过加强班级管理活动，有效保证各项工作制度的落实，促使学生不断在良好的班集体环境中获得发展。在现阶段班级文化管理过程中，班主任教师要注重加强班级文化建设，保证各项管理工作可以有效落实[3]。通过定期开展班级活动，或者带动班集体成员积极响应学校组织的各项活动，在具体的实践活动中培养学生的班集体责任感，也会让学生在具体的班级活动中相互沟通和交流，有助于学生各方面潜能的激发。通过丰富多彩的文化活动的建设，不断形成班级的文化特色，从而可以为学生营造良好的班集体生活环境。对于高校大学生来说，一般是背井离乡来到不同的城市上学，在心理和生理上都可能会受到一定的挑战，此时班集体就是学生心灵的港湾，加强对学生班集体的建设，可以有效帮助学生在大学生活中获得发展，保证学生的身体健康，推动学生各方面能力的发展。

（一）制定班级管理制度，提升班级管理效率

在高校班集体管理过程中，首先要制定班级制度规范，在班集体形成的初期，主要由班主任教师组织开展各项工作，逐步了解每一位学生的实际情况，针对学生的实际发展需要，有效设置班级各项工作。班集体成立初期也需要班主任教师充分观察每一位学生的表现，可以有效根据学生的实际表现开展日常教育教学研究，合理进行班级管理制度的制定。随着班级成员的相互了解和沟通，教师的主导作用逐渐淡化，班集体中逐渐形成了以教师为核心的积极分子，紧紧围绕在班主任周围，在此时，班主任教师要注重培养学生班干部，开始进行班级日常规范和制度原则的制定。班主任教师可以同班干部以及全班学生一同进行班级规则的制定，对于任何违反班级规定、有损班级形象的行为都要严格按照规定的方法进行处理。在制定班级管理制度的同时，班主任教师也要组织学生进行校规校纪的学习，为学生敲响警钟。通过校规校纪约束学生的言语和行为，让学生在今后的学习和生活中可以不断以校规校纪为底线原则，不断规范自己的日常学习和生活，这样才能保证学生在学校学习和生活环境中自由发展[4]。在此基础上可以进行班级班规的制定，组织学生主动进行思考，让全体学生都能够投入到班规制定中来，充分发挥班集体规则制定的民主性。学生可以结合自己的实际情况开展日常研究，保证各项工作可以符合班集体管理的规范要求。学生自主进行班级规则的制定，可以有效促进学生在今后的学习和生活严格遵守班规，从而可以促使班集体获得更好的发展（如图1所示）。

图1 学生违纪处理流程

（二）树立班级管理理念，提升学生班级责任感

加强班级管理，需要对学生进行思想教育，加强学生的思想认知水平，保证学生在学习过程中不断养成良好的日常学习和生活习惯，从而有效促进学生自身潜能的提升。树立班级核心，加强班级管理理念的建设，可以有效促进学生自身学习效率的提高，也会不断帮助学生在学习和生活过程中树立正确的观念意识，促使学生更好地开展生活和学习工作。在现阶段班级管理过程中，需要班主任教师定期对学生进行思想教育，提升学生的思想认知水平，帮助学生形成班级理念，提高学生的班级责任感，从而有效保证学生自身学习潜能的提高[5]。班主任教师在进行班级管理过程中，可以通过与学生沟通交流，了解学生的日常表现情况，结合学生的实际情况开展日常教育教学分析，有效促进学生自身学习潜能的提高。通过与学生交往，帮助学生明确大学学习生活目标，引导学生制定自己的短期目标，保证学生在学习过程中不断养成主动学习的观念意识，从而可以有效促进学生自身能力的发展。在班级管理过程中，形成班级学习和管理目标，有助于班主任教师有效开展各项工作，不断帮助学生在学习中掌握知识，进一步促进学生个人学习潜能的提高。

（三）创新班级活动内容，提高学生活动积极性

在班级管理过程中，教师要注重为学生创新班级活动内容，通过具体的班级活动创设，引导学生主动进行思考，保证学生不断在学习过程中养成主动思考的观念意识，从而有效促进学生个人进步和发展。在班集体管理过程中，班主任教师要定期组织学生开展各项活动，比如读书交流活动，或者班级趣味运动活动等等，同时也要积极响应学院以及学校组织的各项活动。让学生不断提升活动参与的积极性，充分发挥学生自身的潜能，保证学生在具体的活动参与过程中不断提升个人学习和生活的自信心，促使学生健康发展。在高校班级文化建设管理过程中，教师可以组织学生通过参与自己感兴趣的各项活动，不断丰富自己的大学校园生活，在具体的活动中展现学生的个性特点，保证学生在课堂以外不断促进自身能力的发展[6]。通过丰富各种各样的活动形式和内容，引导学生积极主动参与，从而可以有效保证学生自身学习潜能的提高，促使学生在学习中掌握学习的方法和技巧，满足学生个人学习和发展需要。

（四）注重班级文化建设，打造班级文化特色

在大学班级文化建设和管理过程中，需要班主任教师抓住大学生的心理特点，及时结合大学生的实际情况开展日常教学和研究，定期为学生开展各项心理健康活动，保证学生的心理健康发展，同时也要激励学生不断参与日常体育锻炼活动，在具体的活动中促使学生提升自身身体素养，为学生的未来发展奠定良好的身体基础。在日常教育教学管理过程中，教师也要注重对学生开展日常管理工作，不断保证学生及时按照校规校纪约束自己的行为。在班级文化建设中，教师要组织学生定期开展各项文化活动，比如组织学生开展摄影活动，让学生可以将自己眼中的美丽场景拍摄下来，放在班级文化栏中进行展示，同时组织学生进行评比。也可以组织学生开展日常手工制作活动，或者组织学生在各种重要的节假日时开展演唱比赛，创办班级内部的各种元旦晚会或中秋晚会等等，在各种节假日中加强教师对学生的关心，缓解学生由于家庭较远而不能回家的思乡之情，为学生做好管理工作[7]。在各种独具特色的班级文化活动中，组织学生积极主动参与各项活动。可以促进班集体形成一定的文化内涵，从而发展成为班级特色。学生在和谐的班级环境和氛围下成长，可以不断促进学生自身潜能的提升，也会有效发展学生的个人学习能力，不断满足学生的个性需要。与此同时，班主任教师也要积极对学生进行监督和检查，对于任何违反校规以及班规的学生要积极开展教育和引导工作，防止学生走向错误的道路。通过班级日常管理，及时纠正学生的错误思想和行为，保证学生在日常学习和工作中可以明辨是非，树立正确的价值观念。弘扬班级班风，促进学生发展，这是班主任班级管理工作的基本要求，班主任教师在高校班级管理过程中要秉持为了学生发展的目标，在日常班级管理过程中要促进学生自身能力的提高，不断满足学生的日常学习和发展需要，通过各种班级管理手段为学生营造良好的班级生活环境[8]。

在现阶段高校班集体管理过程中，教师要注重对班集体核心凝聚力的培养，加强学生的自身班级荣誉感，不断丰富各项班集体活动。班主任教师可以通过与学生进行沟通交流，有效开展班集体各项管理工作，通过这种方式不断促进班集体管理工作质量和效率的提升，保证班级学生学习效果的提高。在现阶段高校班集体管理过程中，教师要注重对班级文化的建设，引导学生在学习过程中主动进行班级活动的参与，不断为班级管理献计献策，在日常管理过程中逐渐形成班级特色文化，通过这种方式有效推动班级文化建设工作，这也有助于提升各项班级文化管理工作质量的提高，为学生营造和谐的班集体氛围，促使当代大学生在今后能够更好地建设祖国。

猜你喜欢 班集体班级班主任 如何做好一个班主任井冈教育(2022年2期)2022-10-14班级“四小怪”小读者(2021年4期)2021-11-24班级英雄小读者(2021年2期)2021-03-29如何构建和谐班级甘肃教育(2020年22期)2020-04-13人心齐，泰山移速读·下旬(2018年5期)2018-06-27温暖的班集体作文周刊·小学六年级版(2016年25期)2017-03-06立足班集体建设，促进学生个性发展人间(2015年19期)2016-01-04用“爱心”创建和谐班集体人间(2015年16期)2015-12-30高中班主任的自我成长人间(2015年21期)2015-03-11一个逗比班主任，培养无数段子手传奇故事(破茧成蝶)(2015年7期)2015-02-28

推荐访问:文化建设 班级管理 结构