天津市高职院校体育教师科研成果现状分析

王 杰，郑丽丽

(天津现代职业技术学院 体育教学部，天津300350)

1.1 课题状况

1.1.1 体育教师课题来源

据图表分析，有43位体育教师获得相关体育课题，占总样本的56.6%，占一半以上；
仍有43.4%的体育教师没有申请课题。从课题来源上看，“上级下达文件”所占比例最高，有27人，占有课题人数的62.7%；
从“教育教学实践”中寻找课题和从“理论文献”中寻找课题分别占有课题人数的18.6%和11.6%，体现出体育教师主观意愿较高；
“别人(如专家)指出”所占比例不高，仅占4.7%，其原因是：(1)高职院校学校图书馆针对体育相关的文献资料有限。(2)计算机网上查阅资料受限，大部分要收费才可阅读。(3)教师的计算机水平和经济条件所限，在科研过程中需要大量的图、表支撑说明。

1.1.2 教师承担课题情况

虽然高职体育教师有课题的仅占27.6%，但这也是增长的趋势。在承担课题上看，讲师职称的体育教师参与的相对较多。据研究表明，天津市高职院校体育教师有课题的教师仅有24人，占总体的31.6%；
无课题的所占比例较大为68.4%。从课题分布来看，高职院校体育教师有课题比例最高的是讲师(44.4%)，其人数几乎是其他两个级别的2倍。

据统计分析显示，在承担课题来看，校级立项课题最多有10项，占13.2%，其次是市厅级7项，占9.2%，随着级别的提高，立项的课题呈递减状态。有科研经费的体育教师很少，只有28人；
科研经费来源资助和自筹比例相当分别是14.5%和21.1%，经费得不到及时有效的补充，高职体育教师进行科研的积极性就会消弱，就会影响体育教师科研的发展。

究原因有:①体育科研的条件。研究调查显示，目前高职院校体育科研的硬件整体上还十分简陋，学校在对体育方面的经费投入较少。②体育科研的环境。主要包含体育工作环境、学校及社会三个方面。③针对体育科研相应的政策。

1.1.3 体育教师获得科研、教学成果情况

统计分析，高职院校体育教师在科研、教学成果数量与等级高低成反比，其中“校级”比例较高，共30项，占39.5%，60.5%的教师没有奖项，其中“1项”的所占比例最高为21.1%；
其次是“区局级”位居第二，27.6%的教师有自己的研究成果，“1项”的所占比例较高为14.5%；
“市厅级”中共有13人(17.1%)有一定的成果，其中“≥3项”的仅有1人，10.5%的集中在“1项”中；
“国家级”成果则为零，无论在科研，还是教学上没有教师取得相应的成果；
而“省部级”中“1项”成果人次为零，“2项”仅有一人，占总样本的1.3%；

1.1.4 体育教师参加学术报告情况

据统计分析，近五年来天津市高职体育教师参加学术论文报告的占总样本的58.9%；
参加“3-1次”有25人，占总体的32.9%；
“9-7次”的仅有3人，占3.9%。从总体来看，有一半以上的教师参加，从参与次数来看，“3-1次”所占比例最高。从分布的情况来看，以全区性的参加比例最高43.4%，“3-1次”占到39.5%，仅有3人参加过3次；
其次是全市性的占30.3%，27.6%的教师参加“3-1次”；
全国和其它性质的涉及的相对较小。

1.1.5 体育教师科研成果应用情况

据统计分析，研究成果得到应用的有55人，占总样本的36.8%。其中，教材占10.3%，科研实践占11.8%，取得效益占3.9%，其它也占5.3%。主要原因有:

(1)科研人员往往针对职称评定的目的，仅考虑以论文或著作等形式来体现科研成果，完成工作指标，忽略了科研成果的后续转化。

(2)研究条件有限，大部分体育教师以个人为单位进行体育科研，科研的横向和纵向受一定影响，大都是些小范围、局限性的内容，推广应用性较差。

(3)有些体育教师的科研论文水平较高，实际内容较好，理论性比较强，但在实际过程中可操作性差，没有联系实际情况，导致实际应用性较低。

1.1.6 体育教师正在从事的科研状况

统计数据可知，国家级的科研项目目前参与人员为零，其它四个等级都有不同程度的参与，以校级参与人数居多23.7%；
其次是区局级14.5%，目前没有科研项目的还是占多数，有43.4%。而调查中72.1%的课题没有经费来源，有科研经费20.9%集中在5千元左右；
2万元和1.5万元左右的人数甚少，占目前正在从事科研项目的7%，也就是说，高职院校体育教师在从事科研时还是以自筹资金为主。

1.2 高职院校体育教师出版著作情况

统计数据所示，出版著作的仅占总样本的44.7%，出版教材占到23.6%。“≥3篇”的著作或是教材共有4人，占2.6%；
不论是著作还是教材“1篇”的所占比例较大，著作占到总数的27.6%，教材占18.4%，著作比教材高近十个百分点；
整体来看，“0篇”整体比例较高，有一半以上的教师著作为零，76.8%的教师教材数为零。和论文相比，体育教师选择写论文比例较多。

1.3 高职院校体育教师发表论文情况

统计数据显示，天津市高职院校体育教师发表的论文的人数已达到64人，占总体的84.2%，仅有12人没有发表论文。在论文的数量上，3篇比例最高28.9%；
其次是4篇26.3%；
≥5篇的占到21.1%，位居第三；
最少的是1篇，仅有12人，整体发表论文数量较多。原因有二：一是天津市高职院校体育教师科研意识逐渐加强，二国家政策的导向，以及职称评定的硬性要求，势必导致教师发表大量论文来作为评职称的支撑。

从发表论文级别上看：高质量、高级别的论文甚少，发表核心期刊的共5人，3人仅发表1篇，93.4%的教师没有发表过核心期刊，一是体育类论文面较窄，体育核心期刊数量较少，全国仅16家；
二是高职院校体育教师论文质量不高，科研水平整体不理想。

统计数据显示，普通期刊的发表率较高，84.2%的教师发表普通期刊，有32人发表5篇以上论文；
14.5%的教师发表4篇，43人发表3篇，所占比例25%，位居第二；
比例最高的是发表2篇共24人，占总数的26.3%；
仅有12人发表1篇，比例最低；
有24人没有发表论文，对其调查发现8人学则近期不评职称，暂不发表；
4人因教学任务重，没时间；
4人暂不知向期刊投稿。

(1)高职体育教师课题主要来源是“文件传达”，呈被动接受状态，有30%以上的教师科研意识较高，从“教育教学实践”、“理论文献”中探寻课题素材；
从体育教师课题承担量来看，整体数量不高，并多以“区级、校级”为主，“讲师”参与居多，而副高以上职称的教师没有起到积极带头作用。

(2)高职院校体育教师发表的论文数量呈明显的上升趋势，但数量与质量不成正比，发表以普刊为主，高级别、高质量的论文较少；
科研经费投入整体与教师付出不成正比，加上各学校对支撑课题相应的硬件设施不足，影响了科研质量，在一定程度上也消弱了体育教师科研的积极性。

(3)天津市高职体育教师科研类型及形式来看，以“基础理论研究”为主，“开发研究”甚少；
科研形式大都以“调研报告”为主，研究方法以“文献资料法”和“调查法”为主；
科研成果奖励和应用推广情况不容乐观。

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