大学生自我管理能力与学习投入的关系

韩晶晶

(西安思源学院，西安 710038)

学习投入是大学生在学习过程中表现出的稳定、持久且积极的精神状态[1]，是大学生健康成长的重要评价指标及高校人才培养质量的预测指标。大学生自我管理能力是指大学生在校期间应充分调动自身的主观能动性，对自身各方面能力进行整合。自我管理能力会直接影响大学生的成长与学业发展[2]。为提高大学生的学习投入能力，高校有必要探究大学生自我管理能力与学习投入的关系。

随机抽取235名大学生，通过问卷星软件向其发放问卷，共回收有效问卷207份。其中，大一学生占24.6%，大二学生占24.2%，大三学生占25.6%，大四学生占25.6%。通过大学生自我管理能力问卷[3]和学习投入量表[4]进行分析，均采用五级评分标准，前者包括六个维度，得分越高，说明大学生自我管理能力越强。后者包括三个维度，得分越高，说明大学生学习投入水平越高。所有数据均采用SPSS 19.0进行统计处理与分析，运用描述性统计、单因素方差分析和相关分析等方法得出研究结果。

2.1 大学生自我管理能力分析

整体看，大学生自我管理能力属于中等偏上水平。从各维度看，大学生自我认知能力、自我计划能力、自我行动能力、自我激励能力和自我约束能力处于中等水平，自我反思能力处于中等偏上水平，如表1所示。

表1 大学生自我管理能力得分

2.2 大学生学习投入水平分析

整体看，大学生学习投入能力处于中等偏上水平。从各维度看，大学生行为投入、认知投入和情感投入处于中上水平，如表2所示。

表2 大学生学习投入水平得分

2.3 大学生自我管理能力和学习投入水平在年级上的差异分析

表3的研究结果显示，大学生自我管理能力存在年级差异，与秦己媛的研究结果相似[5]，其中自我反思能力和自我约束能力两个维度也存在年级差异。大学生学习投入水平存在年级差异，其中行为投入和认知投入两个维度也存在年级差异。

表3 大学生自我管理能力和学习投入水平在年级上的差异

2.4 大学生自我管理能力与学习投入水平的相关性分析

从表4的结果看，大学生自我管理能力与学习投入水平存在正相关关系，即大学生自我管理能力越强，学习投入水平越高。

表4 大学生自我管理能力与学习投入水平的相关性

总体上，大学生自我管理能力和学习投入水平处于中等偏上水平，自我认知能力、自我计划能力、自我行动能力、自我激励能力和自我约束能力处于中等水平。从年级差异看，大三学生的自我管理能力、自我反思能力和自我约束能力得分最高，说明为应对大四社会实践，为今后就业争取竞争机会，他们会严格进行自我约束和自我管理，会及时进行自我反思。大四学生在行为投入、认知投入和学习投入上的得分最低，说明大四学生忙于处理社会实践的各种琐事，对学业上的投入行为和认知的积极性不高。从相关性看，大学生自我管理能力越强，其学习投入水平越高，说明自我管理能力对提高大学生学习投入水平具有积极的影响。

高校应引导学生正确认识自我，使其在足够了解自己的基础上制订切合实际的学习计划与目标，选择有效的自我约束方法。在大学生为学习计划与目标作出努力时，教师要及时引导学生进行自我激励和自我强化，维持大学生进行自我管理的热情，进一步增强大学生的自我管理能力。不同年级大学生的自我管理能力和学习投入水平有所不同，高校可以根据不同年级学生的特点对其进行分阶段指导，营造良好的学习氛围，进一步激发大学生的学习积极性，以有效提高大学生的自我管理能力和学习投入水平。

猜你喜欢约束维度问卷理解“第三次理论飞跃”的三个维度当代陕西(2022年4期)2022-04-19约束离散KP方程族的完全Virasoro对称数学年刊A辑(中文版)(2020年1期)2020-05-19浅论诗中“史”识的四个维度中华诗词(2019年7期)2019-11-25问卷网中国建筑装饰装修(2017年1期)2017-02-13光的维度灯与照明(2016年4期)2016-06-05自我约束是一种境界公民与法治(2016年8期)2016-05-17问卷大调查创新作文·初中版(2015年1期)2015-03-11适当放手能让孩子更好地自我约束人生十六七(2015年6期)2015-02-28问卷你做主创新作文·初中版(2014年5期)2014-07-18人生三维度吐鲁番(2014年2期)2014-02-28

推荐访问:自我管理 投入 能力