比学赶超 创先争优 [创先争优剖析材料]

　创先争优剖析材料

　加“立足本职、创先争优”教育活动以来 , 随着学习的 不断深入 , 对其教育活动的意义和必要性的理解也越来越深 刻。自己作为一名教师 , 一名党员教师 , 如何立足于自己平凡 的教育岗位 , 也能争做党员先锋 , 群众模范 , 保持一名共产党 员的先进 , 肤浅认识如下。

　立足本职、创先争优就是要把学习做为“基” , 锻造复 合型自我 ; 就是要把工作做为“本” , 努力争创一流业绩 ; 就 是要把生活做为 “根” ,锤炼自己的优秀品质。

　总之 ,一句话 : 出色地做好本职工作——立足学生发展 , 提高课堂教学的实 效性。一、存在的主要问题

　课堂改革的步子不大。对于我校开展的“洋思教学” 模式认识的还不够深刻。虽然自己也积极参与 , 在课堂的教 学中, 也在尝试着运用 ,仅仅是看到了一些影子而已 ,没有把 步子迈得再大一些。虽然平时也不耻下问 , 但面对日新月异 的现代教育技术 , 总是力不从心 , 比如对电子白板的运用、课 件制作等方面存有不少的疑惑 , 对现代教育技术设备使用率 不高。课堂教学没有真正“动”起来。课堂中 , 尽管努力调 动学生的学习兴趣和积极性 , 但效果不佳。学生良好的学习 习惯没有养成 , 没有讨论的热情和意识 , 回答问题就像挤牙 膏,黑板演练不灵活 , 懒得整理记笔记 ,更谈不上有双色笔记 了; 课前预习、课后温习质量不高 , 可以说是空白。作为老师 的我在这些方面改进的太少。争先创优精神不够。对自己的课堂教学保有一种盲目 的满足感 , 缺乏自信。尽管认真去思考在课堂教学中中还存 在这样或那样的不足 , 但改进的力度不大 , 教学措施落实的 不彻底或是方法不得当。当看到自己的教学策略针对部分学 生 （ 或后进生 ） 不适合或无效时 , 失去信心 , 没有认真分析原 因, 而是一切顺其自然 , 影响了教学质量的提升。全局意识不强。对于自己的工作能尽心尽力 , 尽职尽 责。对于学校或教研组里的其它工作虽然也能完成 , 但努力 程度明显较低 , 总觉得应是各尽其职 , 各管一摊 , 不是自己责 任范围内的事做的很少 , 认为多一事不如少一事 , 忽视了“整 体的”这一全局第一要务的认识 , 没有从全局观念出发考虑 问题。参与集体备课不扎实 , 团队精神不强。全面关注学生较少。课堂教学中 , 充分调动学困生的 学习积极性 , 多提问、爬黑板。课后多交流 , 变换学习策略。

　但结果反倒恶化 , 部分学生有逆反心理较重 , 或许是对这种 学习方法不适应 , 折射出个人的教学方法存在不恰当之处。普通话水平较低。课堂中 , 教学语言缺少幽默感 , 由于 个人性格的内向 , 课堂教学太严肃 ,少了很多微笑的面孔 , 偶 尔有一两句方言脱口而出 ,影响了课堂和谐氛围 , 缺少课堂 活力。二、存在问题的原因分析

　对存在的以上问题 , 既有客观的原因 , 又有主观方面的 原因, 我本着实事求是的态度 , 对自身存在的主客观原因进 行了深刻剖析 , 主要表现在 :课堂改革的步子不大。对带动全备课组老师强力推进 课堂改革缺乏足够的认识。只是探索自己的课堂教学改革 , 对其他备课组老师的课堂调研的少 , 学习的不力 , 影响了工 作效率的提升。

　工作的经验还不够丰富 , 没有打破传统的 “填 鸭式” , “满堂灌”的教育方法 , 没有大胆、放手学生、细致 地开展本职工作。课堂教学没有真正“动”起来。我校学生生源复杂 , 部分家长对教育重视不够 , 学生的养成教育行为习惯、自学 能力较弱。学生全部为走读生 ,每门课的课时只有那么多 , 教 学有效时间紧张 ! 班级人数较多 ,个别班级近 60人, 分组和组 织管理难度较大。本人的教学方法还存在一些漏洞。争先创优精神不够。在实际工作中 , 还习惯沿于用传 统的经验和眼光来处理工作 , 缺少跟家长联系、跟学生沟通、 很少倾听学生的心声、分析和解决问题性急。面对当前工作 的新形势、新任务 , 缺对策、少办法。就事论事多、研究政 策少, 照抄照搬多、理论指导实践少 , 致使知识更新、服务能力落后于学生工作的发展变化

　全局意识不强。在工作中有怕得罪人的“老好人”思 想,并以严于律己 ,宽宏待人的为人准则思想的影响 , 认为自 己把领导交办的任务完成是本职 , 争着干其他同事会反感。

　在管理事务中 , 常常会为别人着想 , 自认为不是什么原则性 事, 都会为别人开“绿灯” 。在工作上、学习上、作风上还不 能高标准、严要求 , 没有充分发挥备课组长和科室干事带头 作用。在提高自己工作能力 , 改进工作作风的紧迫感和责任 心不强 ,离领导的要求和学生的期望还有一定的差距。化学教师任课班级较多 , 各班两极分化严重 , 后进生 较多 , 没有充足的时间和精力全面长期照顾每一位学困生 , 并跟踪辅导。按理应该分批、分组辅导 , 想尽一切办法关注 他们。三、今后努力的方向

　树立好党员形象 , 做好课堂改革先锋。

　中国共产党是中国工人阶级的先锋队。先锋队 , 就有领 先、争先、先进的意思。作为一名党员教师 , 就应该严以律 已, 规范自身言行 , 提高自身修养 , 敢当教师的先锋 , 做好学 生的表率 , 同事的模范。因此 ,在今后的工作中 , 我会更好的 树立党员形象 , 团结教师、积极进取、勇挑重担 , 大胆创新 , 放手课堂教学改革。在教学中 , 相信学生 , “放手”学生 , 充 分调动学生的学习兴趣和积极性 ,以学生为主 ,教师为导 , 深 入开展仿“洋思”教学模式 , 逐步形成平凉七中特色的教学 模式。树立良好的师德形象 , 做一个合格的人民教师。

　面向全体学生 , 随时认真研究学情。细心观察每一位学 困生, 发现他们的闪光点和不足之处 ,加强与学生及家长的 沟通 , 关注学困生和后进生的成长 , 激励他们热爱学习。逐步 培养学生的学习行为习惯。注意用良好的形态面对学生 , 与 学生交谈 , 与学生交心 , 教育感染学生求真求实 , 积极上进。

　在工作过程中 , 积极地处理好与同事、与学生家长、与社会 各界的关系。立足本职 , 增强服务意识 , 做一个学生喜欢的教师。

　关心爱护每一个学生。无论是学习上还是生活上 , 做好 学生成长路上的领路人、指导者。公平公正对待全体学生 , 不偏袒爱护“好生” , 更不歧视“问题学生”和家庭贫困学 生 , 一视同仁。特别关注“差生” , 不管是学生成绩差还是行 为习惯差 ,应多与他们沟通、交谈 ,了解情况 ,分析原因 ,帮助 他们及时改正和提高。尽心尽力传道、授业、解惑 , 把自己 所学倾囊相授 , 无论是学科知识、还是生活习惯、心理、思 想、道德、精神、身体健康、社会经验等诸多方面都积极地 教育引导他们 , 促进他们全面发展。不断学习 , 提高自身修养 , 提高业务水平。

　给学生一碗水 , 老师必须要有一桶流动的水。作为党员 教师要不断学习 , 提高自身思想道德水平和业务水平。钻研 教材 , 把握中考考点 , 结合学情 , 精心设计学案 , 做好自测习 题的精选和优化组合 , 切实提高课堂自测习题的检测质量。

　注重学习方法的引导和教学过程的落实 , 增强纠错本的实效 性和实用性。根据学情 ,分层教学 ,布置相应的、适量的课后 合页稿纸作业习题 , 加强对化学术语的熟练掌握。同时 , 多翻 阅与学科有关科研材料 , 夯实自己的业务知识素养。爱岗敬业 , 脚踏实地 , 淡泊名利。

　教师这一职业 , 与社会很多其它行业相比 , 地位和待遇 都很一般。但是 , 既然已选择了教师这一职业 , 就应爱上它 , 并愿意为其而献身。不能因攀比而失去了心理平衡 , 不能因追求名利而迷失了方向。教育 , 是一项“良心”工程 ,要倾注 所有的精力和热情 , 倾注所有的爱心和良心 , 需要教师全身 心的投入。作为一名党员教师 , 更应用自己的一言一行践行 这一伟大而平凡的事业 , 淡泊名利 , 脚踏实地 , 干好本职 , 无 私奉献。认真地学习普通话 , 争取不断有所进步。努力改变自 己的性格 , 争取课堂教学气氛活跃生动。总之 , 做一名党员教师 , 应力求备好每一节课 , 努力从整 体上优化课堂教学 , 提高课堂教学效益。从学生的学习兴趣、 学习积极性着手 , 努力挖掘学生的潜在能力 , 力争发挥教师 的主导作用、学生的主体作用 , 从多方面、多角度去启发学 生 , 努力形成一种和谐的课堂气氛。在工作中 , 做好本职工作 充分发挥党员教师的模范作用 , 力争能够把自己的工作做细 做实, 能够为学校的发展进一份力量。

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