“生活作文”的教学策略|三年级作文300字大全

　　提到作文，如果班里有不少学生说“没什么内容可写”“不懂从何下手”，那么这就需要教师深刻反思了。我认为，造成这种现象的一个主要原因是教师没有让学生学会关注生活、观察生活。当作文成为闭门造车的“应试作文”“教室作文”时，学生视野狭窄，自然写不好作文。只有让学生热爱生活，写“生活作文”，才能真正让他们爱上作文，写好作文。
　　1．要让学生学会观察生活
　　要写“生活作文”，就要做生活的有心人，就要学会观察生活。培养学生的观察能力，首先，要使学生懂得观察生活的重要性，懂得只有细心观察，文章才能写得具体、生动。其次，要教会学生观察的方法。比如让学生写《 小区的早晨 》这样一篇作文，我是这样引导学生观察生活的：（1）小区早晨的景色是怎样的？有没有旭日、朝霞，或者薄雾、清风？（2）小区早晨人们是怎样活动的？不同年龄、不同职业的人们有怎样不同的身影？有了这样一个观察思路，学生的观察就会细致得多，也就有东西可写了。
　　2．要让学生学会体验生活
　　生活，是创作的源泉。这句话是作家们常常说的。同样，学生作文也离不开生活。学生只有充分体验生活，作文的内容才会丰富多彩。体验生活的方式是多种多样的：（1）可以做些力所能及的家务事，比如打扫卫生、买菜烧饭、叠衣晒被等。这不仅能帮父母减轻一些家务负担，而且还能让学生通过劳动明白父母的辛苦。（2）可以学雷锋做好事，比如走进社区，帮助孤寡老人。让学生在伸出援助之手关心他人的同时，也了解身边事、身边人。（3）可以培养学生的兴趣爱好。学生有的喜欢绘画，有的喜欢书法，有的喜欢体育，有的喜欢文艺……培养兴趣爱好，既可以开阔眼界，又丰富了精神生活。（4）可以开展综合实践活动，比如走出校门，调查环境污染情况。通过亲身了解和体会，提高环保意识，关注生活环境。体验生活，不仅能让学生写出鲜活的文字，更重要的是能让他们变得胸襟豁达，朝气蓬勃。
　　3．要让学生学会“借鉴”生活
　　写作素材的积累不仅来自自己的生活，也可以来自别人的生活。别人的生活都写在书本上，体现在文章中，可以通过多读书来积累和“借鉴”别人的生活。读写结合是“借鉴”别人生活的最好方法。比如学完《 海底世界 》这篇课文，可以让学生借鉴文章“总―分”的结构，写一次观察日记；学完《 在大海中永生 》这一课，可以让学生模仿课文写一位身边熟悉的人；学习《 日月潭的故事 》《 争论的故事 》等课文，不仅让学生明白了做人的道理，还可以让他们展开合理的想象去学写童话故事。除了“借鉴”现代文，还要多“借鉴”古诗文，尤其是在写游记时。比如春游时听到鸟鸣，可以让学生背诵杜甫的《 绝句 》“两个黄鹂鸣翠柳……”在湖边游玩看到荷花时，可以让学生感受“毕竟西湖六月中……”的美妙意境。结合作文学习古诗，学生很有兴趣，而且还能学会在作文中加以灵活运用。
　　4．要让学生学会书写生活
　　语文教师要让学生放开胆子写自己的所见、所闻、所做、所感，可以在教学中尝试进行自由命题作文。这种命题方式可以解除对学生写作的束缚，他们的思维会异常活跃，从题目到内容都会富有个性，比如《 拍照片 》《 学骑自行车 》《 和鸟儿玩耍 》，等等。另外，也可以采用命题作文或半命题作文，只要能让学生写自己的生活，能让他们有话说就好。比如让学生写“ 我身边的人（或事）”这类的文章，学生还是比较欢迎的。有的写随家长外出打工，自己是如何体会到生活艰辛的；有的写在与伙伴的交往中如何感悟交友乐趣的；有的写游山赏景的快乐；有的写对宠物的喜爱……他们的生活还真是五彩斑斓。这样的作文，学生不会再说“没什么内容可写”。
　　总之，教会孩子会写作文，爱写作文是语文教师之责。只要我们不断改进教学方法，培养和鼓励学生关注生活，观察生活，热爱生活，我们的作文教学一定会取得成功。
　　（作者单位：盐城市解放路实验学校，江苏 盐城，224001）

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