【语文二年级下册第二十五课玲玲的画教学设计】 二年级下册数教学设计

　　语文二年级下册第二十五课《玲玲的画》告诉我们，生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。小编在此整理了语文二年级下册第二十五课《玲玲的画》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　语文二年级下册第二十五课《玲玲的画》教学设计1

　　【教材简析】

　　很多事情，有时并不像我们想象的那样糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。

　　【学习目标】

　　1、会认8个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

　　3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　【教学重、难点】

　　体会、感悟爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。

　　【教学设计】

　　一、激趣导入

　　同学们喜欢画画吗?这位叫玲玲的小女孩画得也十分棒，她就要参加评奖了，我们一起去看看吧!(板书课题)

　　二、初读课文，自主识字

　　1、请同学们自己先读读课文，要求：

　　用你自己喜欢的方法边读边画出生字，借助拼音读准生字。

　　2、教师检测学生学习情况：

　　个别读文，注意读准生字。

　　3、课件出示生字新词，玩游戏“过关夺旗”。

　　第一关：读词。

　　第二关：扩词。

　　第三关：说话。

　　三、再读课文，理解感悟

　　1、自己读课文，读出你的感受。

　　2、小组合作，交流自读成果。

　　3、了解学生自读情况，鼓励质疑：

　　⑴读了课文之后，你印象最深的是什么?

　　⑵提出自己不懂的问题。

　　四、精读课文，突破难点

　　课件出示爸爸说的一段话：“好多事情并像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

　　1、联系课文，说说你对这段话的理解。

　　2、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。

　　3、分角色朗读课文，再次体会感悟。

　　五、指导写字

　　六、扩展活动

　　1、把你喜欢的字、词、句积累起来吧!

　　2、找一些开动脑筋，变坏事为好事的小故事，开一个交流会。

　　语文二年级下册第二十五课《玲玲的画》教学设计2

　　【课前透视】

　　《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

　　本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　【教学目标】

　　1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

　　【教学重点】

　　识字、写字、有感情朗读课文。

　　【信息资料】

　　生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　〖切入举偶〗

　　1、谈话激趣：

　　同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗?(相机板题)

　　2、观察揭题：

　　教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同?你认为哪幅画更好一些呢?今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。(板题)

　　〖对话平台〗

　　一、初读

　　1、自由读课文，边读边想：

　　课文里写了一件什么事?并划出本课的生字、词语，读准字音。

　　2、同桌合作识字：

　　互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。

　　3、游戏巩固识字：

　　可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。

　　4、分段指读课文，师生评议，正音。

　　以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。

　　二、朗读

　　1、组内读文，互相评议，思考：

　　课文写了一件什么事?

　　2、组织学生交流读书感受：

　　引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。

　　起因：画弄脏，来不及画。(坏事)

　　经过：在弄脏的地方画了只小花狗。(积极动脑思考)

　　结果：得了一等奖。 (好事)

　　引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。

　　三、写字

　　1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”：

　　引导学生观察字在格中的位置，小组交流。

　　2、重点范写：

　　“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。

　　3、学生练写，引导学生评议。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、猜字游戏：

　　学生读字、词，书写，同桌互相纠正。

　　2、分段指读课文。回顾课文内容。

　　二、研读

　　1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：

　　一件坏事是怎么变成好事的?

　　2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。

　　3、读书汇报：

　　教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。如：

　　⑴抓住玲玲的心理变化：

　　启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢?她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。(高兴(完成画作)──伤心(弄脏画面)──满意(巧添小狗)。在此基础上，引导学生把相关的语句找到，练习体会人物心情，有感情地朗读课文。

　　⑵抓人物的语言：

　　课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现?找到相关的语句读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。如：

　　①爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗?”可启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉?为什么爸爸不直接告诉玲玲呢?

　　②“玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。”玲玲会想什么?“玲玲满意地笑了”说明什么?如果是你，会想些什么?

　　4、讨论：

　　你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么?

　　5、指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。

　　教师可以结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。在尊重学生个性的理解的同时，要务必引导学生抓住重点词句理解课文。培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。

　　三、感悟

　　1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么?

　　2、在生活中，你遇到过这样的事吗?今天的故事给了你怎样的启发?

　　3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。

　　升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。

　　四、写字

　　1、出示“我会写”中的“肯、脑筋”，引导学生观察。

　　2、学生尝试书写，教师巡视点拨，同桌互相评议。

　　结合书写任务较轻的实际，引导尝试书写，培养学生独立写字的能力和信心。

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