一路同行下一句 幸福与我一路同行

　　高尔基说，太阳是幸福的，因为它光芒四射；海也是幸福的，因为它反射着太阳欢乐的光芒。托尔斯泰说，被人爱和爱别人是同样的幸福，而且一旦得到它，就够受用一辈子。我说，做一名优秀的老师是幸福的，当我用自己全身心的爱和智慧开启一个个心灵之窗的时候，我的幸福与快乐也随之在空气中氤氲开来。
　　幸福是人人想要达到的境界，做为一名教师，要想追求自己的幸福，我个人学得首先要学会尊重学生，曾经我上过这样的一节课。
　　“请你错一次。”这是我在一节课堂上对学生提出的要求。
　　当时在课堂上，我们学习“浮力的计算”。课已经讲了一半，有几个学习困难的学生好象仍没有掌握，别的同学都在练习题，他们几个却在左顾右盼，没有动笔。于是，我轻轻地走过去问他们：“为什么不做？”
　　“不会做。”几个孩子都低着头，不敢看我。
　　“动脑筋想想，总要试一试吧。”我耐心地劝导。
　　半晌无声。
　　“试也没用，我一做就错。”一个胆大点的孩子答了一句。
　　我沉默了。也许，这几年的学习经历，已经让这些学习困难的孩子尝尽了失败和挫折，连他们自己都早已丧失了信心，懒得动笔了。
　　“那就算是做错，也请你们错一次，好吗？”情急之中，我竟对学生提出了这个破天荒的要求，引得全班学生都关注起来。
　　看着我恳切的眼神，这几个孩子终于拿起了笔。我趁机请一个孩子到黑板上板书，并继续鼓励他们：“只要你们敢于尝试，就算做错了也没有关系。只有当你们做错了的时候，我才知道你们的问题出在哪儿，究竟有什么地方不懂。这样，老师就可以有针对性地帮助你们了。知道吗？”
　　上讲台的那名孩子做完了。果然是错的。全班同学都议论纷纷。
　　而我，却用非常愉快地语调对他说：“谢谢你做错了这道题，谢谢你。”
　　班上的同学都哄笑起来。我没有理会，继续说：‘这是一个典型的错例，它可以提醒我们不要儿这种错：下面我们仔细分析一下错误的原因。
　　我知道，今天，我无意中的一句话，就给几个失落的孩子带来了阳光和希望，下次，我要给更多的孩子“错”一次的机会。也就在这时，我也才真正领悟到了“蹲下身子”的真正含义。
　　“蹲下身子”是一种理念的体现，它体现出教师是否尊重学生，以学生为主体；“蹲下身子”是一种宽容的爱，它可以在学生遭受挫折后又给予新的勇气和希望；“蹲下身子”是一种教育教学艺术，它可以有效地帮助学生纠正错误，是教师改变自己的角色，与学生平等的对话的一种态度，是课堂中体现民主和谐的最好的诠释。因此，做为人师，必要学会尊重，在宽容祥和的心境中做快乐的教育者。
　　关爱学生是对学生博爱情怀的需要，日常工作中，可能有不少教师自觉不自觉地形成了一种定势，即偏爱品学兼优的学生，不太关注甚至忽视了中等以下的学生。这种思想或做法显然是不妥的。作为一名优秀的教师，应该拥有博爱思想。孔子说“有教无类”，对学生的关爱更应如此。
　　为人师者的我不敢奢望长途中的花香弥漫，只期望在爱与责任的相伴中能体会到教师那份独有的幸福与骄傲。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。

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