【母语负迁移理论对高校英语习得的影响】

　　摘 要：母语负迁移理论是研究英语习得的突破口，英语习得要克服思维和文化障碍，避免母语负迁移现象对英语学习者造成的困难，要系统性分析和研究母语负迁移与英语学习之间关系，完善英语教学母语负迁移理论能够从理论层面指导英语习得过程中需要注意和完善之处。
　　关键词：母语负迁移 英语习得 思维
　　20世纪50年代，语言学家Lado.R，（1957）就提出了对比分析假说，语言迁移现象是语言习得中的主要障碍，学习其他语言过程中遇到的主要问题就是语言迁移问题。存在差异的语境难以让学习者真正领悟到英语的要义，高校英语学习是课程的关键领域，也是遇到的难点，高校英语教学研究者要首先明晰母语负迁移理论的功用。
　　母语迁移分为正迁移和负迁移， 前者指当母语的某种特征和目的语类似或完全一致时候，母语对目的语的学习会起促进作用。后者指当母语与目的语的某些特点不对应时，母语会顽固的迁移到目的语中，对学习者掌握目的语造成困难。由于汉语和英语分属汉藏语系Sino-Tibetan family和印欧语系Indo-European Family，两者差异是本质性差异，英语的字母与汉语的象形演化是两种不同的思维方式和学习方式，尤其是英语学习者对英语的思维和发展历程都存在理解上的不足，而且，再加上中国学生外语接触量有限，大脑利用先前语言学习经历的强烈倾向。
　　英语学习过程中母语干扰现象是高校英语学习面临的首要问题，也是高中英语教学研究者需要破解的关键问题，由于在非目的语的环境中学习英语又受汉语语言文化的干扰和影响，高校学生在学习英语过程中往往带有明显的母语痕迹，高校为了改善因为母语负迁移造成的学习障碍，想出了很多办法和措施，在实施过程中也取得了非常好的效果，先把这些措施总结如下：
　　1.创造英语语境及增加英语阅读
　　避免母语负迁移影响的根本是增加英语语言知识的积累。创造英语语境是英语学习得前提，高校英语学习者要首要是转变母语的思维，母语思维对英语学习降低了学习得乐趣，英语学习过程，即是“可理解性输入+低情感过滤器”，低情绪是不利于英语学习，英语学习者必须要学会享受英语学习，因此，创造英语语境，让学习者在这个语境中享受英语的乐趣是避免母语负迁移效果的重要办法，很多高校为了创造英语语境，采取了多种方法，有的组织校园英语原创情景剧大赛，有的开展每周一部经典英语原文电影，更有的有条件学校，定期举行中外留学生聚会，甚至是把一些优秀的学生送出国学习英语。
　　强化英语阅读在教学中的重要性。通过阅读既习得了词法和句法，又能体验文章的组织结构和作者的写作技巧，最为重要的是通过阅读，英语习得者能够感知英语语言所处的社会 文化，从而将这些知识应用到自己的英语写作中，使自己的表达远离那些似是而非的语言形式。母语负迁移存在的问题是多方面的，是难以短时间内克服的，要学习英语就要有效的利用母语去帮助完成对英语的学习。最为重要的就是加强英语阅读训练，理解英语文化英语知识，强化自己的英语思维，利用母语的认知和理解去提炼阅读带来的知识。
　　2.正确的认知态度
　　对待母语迁移的态度是解决英语学习中的迁移问题的关键。高校学生在学习英语过程中实质上是一个主动认知的过程，这个过程是获得新事物、新知识的过程，在原有的学习和生活基础之上去认识新的事物。英语学习者实在自己的思维和理解基础之上去认识英语学习，要清楚的明白母语负迁移是难以逾越的，我们要做的就是把这种影响降到最低，把母语知识的迁移和干扰看做是英语学习得前提，指出学习者在学习外语时是把母语作为参照物的。虽然迁移策略的运用会使得语言输出中出现“神似而形离”的形式，但是我们应把其看做是学习者的创造性行为，是在完全掌握目的语之前学习者自己创造的中介语系统的重要组成部分。
　　高校英语习得要树立英语学习得良性目标，英语习得并不是为了应付考试，还需要在实际生活和工作中发挥效用。对英语学习者而言，母语构成了“解码”过程中可用信息的绝大部分，而以英语信息存储在英语学习者大脑中的信息则很少，这是英语学习者普遍遇到的问题，就是英语学习必须要以母语来辅助，这种辅助主要表现在对英语单词的记忆和理解上，对英语语法的运用上。在学习策略上，首先，不应惧怕英语的学习，英语学习者在学习过程中出现的由母语负迁移带来的各种干扰乃至错误，要采取开放、宽容的态度。英语学习者放松心态、减轻焦虑、增强信心、激发学习兴趣，教师应该鼓励学生对目的语不断尝试，不求全责备，帮助学习者逐渐减少对母语的依赖。
　　3. 全面的对比分析
　　最早对迁移理论进行研究的学者们认为，如果通过对比分析使英语学习者能够充分了解母语和目的语间的差异，即母语对目的语学习得潜在干扰之处，那么英语学习者就可能有效地避免母语负迁移，而后来的研究发现有些差异并未造成英语学习者的学习困难。当研究不能完全验证自己理论的正确与否的时候，就不能忽视对比分析为消除母语负迁移而发挥的积极作用。
　　英语负迁移理论是针对英语学习者跨文化现象的一种研究视角，这个研究视角的出发点是英语学习是一种跨文化交际活动，英语学习者不仅仅是为了通过英语考试，更为重要的是通过英语学习能够开阔自己的视野，了解母语之外的文化现象，两种差异的语言必然能否引发学生的思考。因此，高校英语学习者既要在语言之内来学，也要在语言之外来学。当涉及到在母语和外语之间进行对比分析时，除了对汉语和英语进行语音、语法和词汇的对比学习和研究之外，还应对汉英两种语言所体现的思维方式和文化进行对比。这种对比能够加深对英语的了解和掌握，更够能通过对比深化自己的思维。
　　参考文献：
　　[1] 金朋荪主编，大学英语翻译理论与实践，华中科技大学出版社，2009
　　[2]张鑫主编，英语教学的理论与实践，知识产权出版社，2012

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