家园合力,,双赢共进_男女主合力双赢的穿越小说

　　综观当前农村幼儿，其父母由于自身素质或工作等原因，无暇顾及孩子的良好行为习惯培养，或者是只重视知识的传授，而对幼儿良好行为习惯的养成缺乏足够的重视和系统的教育；祖辈们则认为，只要吃饱穿暖就可以了，其余一切则让孩子顺其自然，无所谓什么习惯培养。而孩子由于缺乏明辨是非的能力，还认识不到好的行为习惯所带来的好处。长此以往，放任自流，这些孩子我行我素，出现了许多陋习：卫生习惯差、礼貌习惯欠缺、缺乏应有的思想品德和社会交际能力，等等。良好的习惯对于幼儿的身心健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的，它对幼儿的影响是根深蒂固的，将伴随幼儿一生，使幼儿终身受益。
　　以上种种问题与现象表明，促进农村幼儿良好行为习惯养成，密切家园之间的联系与配合，已变得刻不容缓，也是摆在幼儿教育和全体教师面前的一个课题。
　　幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，需要家庭与幼儿园同心协力。幼儿园与家庭是一车两轮，必须同步调、同方向。一方面，家长要树立正确的教育思想，坚持不懈地培养幼儿形成良好的行为习惯，使孩子在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展。另一方面，幼儿园也要多向家长宣传科学的教育方法，家园合力，培养幼儿形成良好的行为习惯。在教育教学中，我认为可以从以下几个方面着手：
　　一、幼儿期是培养良好行为习惯的关键时期
　　以培养幼儿的各种良好习惯为主线，渗透于学习、生活、活动的各个领域之中，注重家庭、社会的支持和配合，为幼儿未来的发展奠定坚实的基础。
　　1.进行品德习惯养成教育
　　品德习惯主要包括：文明礼貌、团结友爱、爱集体守纪律、爱劳动、诚实勇敢。如文明礼貌习惯有尊敬师长、见人用礼貌用语、不随便翻弄别人的东西、不经允许不拿和不随便接受别人的东西等。
　　2.进行生活习惯养成教育
　　生活习惯主要包括：饮食习惯、生活自理习惯、睡眠习惯、遵守时间习惯。如饮食习惯有不用手抓饭菜，会使用餐具进餐，进餐姿势正确；不挑食、不偏食、荤素搭配、营养平衡；集体就餐时要兼顾他人；吃饭时要安安静静地吃饭，不说话、不东张西望；剧烈活动后不要马上喝水；少喝饮料、不能用饮料代替饮用水等。
　　3.进行卫生习惯养成教育
　　卫生习惯主要包括：饮食卫生习惯、清洁卫生习惯、环境卫生习惯等。如饮食卫生习惯有饭前必须洗手，饭前不进行剧烈活动，生吃瓜果要洗净后再吃，不吃过多的甜食，不乱吃零食，不暴饮暴食，要细嚼慢咽，不喝生水和不清洁的水，不用汤泡饭或边喝水边吃饭。
　　4.进行学习习惯养成教育
　　学习习惯主要包括：好问习惯、善思习惯、探究习惯、评价习惯。如爱动脑筋、勤动脑筋；能进行发散思维和逆向思维；不满足标准答案，有自己的独立见解；不依从于别人的见解，敢于创新，敢于提出自己的见解。
　　二、争取家园配合，形成合力
　　幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。现在的孩子大多数都是独生子女，家长对孩子的生活照顾得无微不至，最大限度地满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声不。结果，使孩子养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，孩子回到家后，可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。幼儿园和家庭之间可以制定家园联系表、家园信箱，使家长了解科学育儿的知识，幼儿园可对家长提出一些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。幼儿园定期召开家长会，组织家长围绕如何培养幼儿形成良好行为习惯中的若干问题进行讨论，运用各种形式，使幼儿家长真正了解幼儿的良好行为习惯究竟有哪些内容，指导家长用科学的育儿方法，循序渐进，帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。
　　同时，家庭也要创设良好的教育环境。首先，父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围。幼儿在这样的家庭中才会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心；其次，要创设优美整洁的家庭环境，使幼儿从小萌发爱美、爱整洁、爱护物品、生活有规律等良好行为习惯。最后，要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。这样，才能巩固良好的行为习惯。通过家园合力来促进幼儿良好行为习惯的养成，我们采取以下几种方式：
　　1.家园联络手册
　　家园联络指导手册可以在家长参加学期初家长会时发给他们，此时，教师便可对其中的一些问题作出说明，让家长对怎样使用手册更加明了。手册内容主要包括家庭如何对孩子良好行为习惯的养成的一些信息。
　　2.家长通知单（也称之为告家长书）
　　定期给幼儿家长发放一份关于幼儿近期行为习惯养成方面的书面材料。家长通知单真实反映幼儿、幼儿园活动、成果和问题，包括生活习惯、卫生习惯、学习习惯、劳动习惯等的养成，以真诚的态度征求幼儿家长的支持并请家长认真填写回执。
　　3.便条或喜报
　　让幼儿带回家的匆匆而就、寥寥数语的便条，也是一种非常有效的家园联络方式。幼儿在各方面行为习惯的点滴进步，都可以成为教师用便条或喜报向家长汇报的内容。便条或喜报可使用一个固定的标记，如一张笑脸、一个大拇指或其他类似的符号。
　　4.随时进行家访
　　利用接送时间与家长谈孩子在园内外的情况。每天早上入园和下午离园时间，我们都有一位教师跟家长进行交流、沟通。围绕如何培养幼儿形成良好行为习惯中的若干问题进行讨论、交流，如在家庭中如何对幼儿进行劳动教育，通过讨论，使家长知道培养幼儿爱劳动的品德是形成高尚情操的重要内容和条件。在日常生活中，有些家长忽视这方面教育，事事处处为孩子着想，什么事都替孩子包办，辛辛苦苦为孩子吃穿操心，孩子从小只想“人为我取”，不想“我为人用”。
　　5.开展丰富多彩的活动
　　家长可以运用多种方法奖励表现好的幼儿，可以是精神奖励，也可以是物质奖励。同时让家长参与幼儿园的活动，我们利用开放活动日让家长来园亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，同时也增进了父母与孩子之间的亲情，增添了乐趣。如我们鼓励家长看孩子们做操、看孩子们游戏、了解孩子们在幼儿园的情况等。
　　养成教育就是要抓住关键期， 要在关键期把养成教育抓好、抓早、抓细、抓紧、抓实。幼儿时期， 良好的行为习惯易于塑造， 不良的行为易于纠正。行为日久成习惯， 习惯日久成性格， 性格日久定前途。作为幼教工作者， 必须重视对幼儿良好行为习惯的培养。把培养孩子良好的习惯当成一件关乎孩子健康成长的大事来抓。

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