技巧让英语课堂变成乐园_数学课堂乐园

　　小学英语教学技巧种类繁多。要达到理想的教学效果，不仅要求教师要有丰富的知识，还要掌握并灵活运用各种教学技巧。在小学英语课堂上常用的技巧主要有：讲故事、做游戏、课堂表演等。尽管每种技巧的作用、特点、使用范围和使用原则各不相同，但它们都与儿童学习外语的特点有着紧密的联系。因此，英语教师必须根据教学实际，选择恰到好处的教学技巧来组织教学，提高课堂教学效率。以下是我在多年的教学实践中运用技巧、活化课堂教学的几点体会。
　　一、多用身边实物丰富教学内容
　　中国农村小学生普遍缺乏英语语言环境，且小学生的形象思维又优于抽象思维，他们的认识总是以感性认识为主。因此，在小学英语教学中，教师可以充分利用学生身边的实物、头饰、卡片等教具来辅助教学。教学“banana”“apple”等单词时，教师可以一边出示香蕉、苹果等实物，一边教学单词。教学颜色类单词时，可以直接指着学生身上的衣服和教室里的实物来组织教学，然后用水果和衣服等实物来巩固水果和颜色单词。这样，学生就可以在单词读音与实物之间建立起直接的联系。
　　当然，在教学中使用实物时，教师还需注意教学的层次问题。如，在教学相关单词时可先出示实物，让学生学说单词，再运用卡片上的图片来巩固单词的读音。在课文教学中，教师可以一边口述课文内容，一边在黑板上画简笔画，吸引学生的注意，帮助学生理解课文内容并进行口述。这样不仅降低了教学难度，而且能帮助学生轻松、快乐地逐步掌握所学知识，让学生在每一个学习环节中都能享受到成功的喜悦，从而让学生觉得学习英语是快乐的，增强英语学习的动力。
　　二、活用歌曲、动漫作品，营造课堂气氛
　　营造愉快、轻松、和谐的课堂气氛，有时比任何教学方法都重要。上课伊始，随着一首优美的英文歌曲，全班学生在教师的带领下，边做动作边唱。良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。小学生的自我控制能力较差，很难全神贯注地听完整节课。因此，教师在教学中要适当地插入学生喜欢的歌曲、诗歌或绕口令，或把所学内容编成琅琅上口的儿歌、绕口令，或出示与教学内容有关的、学生喜闻乐见的动漫卡通片段，变枯燥的朗读为欢乐的歌唱，可以使学生巩固所学知识，舒缓紧张情绪，营造良好的英语气氛，还可以提高学生的注意力，让学生在愉快的氛围下学习英语，保持高涨的情绪。
　　三、常用肢体语言，优化教学质量
　　肢体语言是英语教学的重要手段。它具有暗示性，有利于组织教学；具有直观性，有利于学生理解英文的中文意思。几乎每个教师都知道，动物类单词最容易用肢体语言表示：小狗（dog）——将两手手指弯曲放在头的两侧，甚至夸张一点，可以伸出舌头；小兔子（rabbit）——将食指和中指伸直放在头上方两侧，再跳一跳；猴子(monkey)——将五指并拢且弯曲，再向右翻转放在额前。对于模仿能力较强的小学生来说，学习这些单词既简单又有趣，还能促进教师和学生的双向情感交流。教师一个信任的眼神、一个赞赏的微笑都会给学生带来巨大的精神力量。肢体语言可以充分激发学生的学习热情，提高教与学的积极性，保持轻松、愉快的课堂气氛，以达到优质的教学效果。
　　四、善用益智游戏，巩固教学效果
　　在小学阶段，英语教学的主要目的就是激发学生学英语的兴趣，使学生敢于大胆开口，获得一些英语感性知识，打下较好的语音基础，养成良好的学习习惯。如果我们想方设法利用学生的这一天性，把教学与游戏统一起来，将学习变得与玩游戏一样有趣，我们的外语课堂教学就有可能出现前所未有的崭新局面：既可以让学生从中尝到成功的喜悦和学习的快乐，满足学生的学习兴趣，又能调动他们学习的积极性，培养他们的合作精神。游戏的种类很多，教材中就有“Play a game”教学板块。教师还可根据教学需要灵活选用游戏。如游戏“猜袋中物”，教师出示一些单词的实物，然后收起来，再从中拿出一件放入一个不透明的袋子里。由每一组的第一位学生开始轮流猜，可以说：“Is it a banana (an apple、an orange)？”教师记分，最后得分最多的小组获胜。这样，学生们在游戏过程中兴趣高涨，课堂气氛变得异常活跃。
　　五、巧用竞赛形式，激发学习热情
　　小学生具有好胜、好表现的特点，集体荣誉感也很强。教师在课堂中可以开展一些英语竞赛活动，既能调动学生的学习积极性，又可以培养他们的竞争意识。进行竞赛时，教师要及时给予评价，运用多种形式鼓励学生，如奖励小红花、小五角星或其他实物，让学生有成就感。
　　六、妙用传媒资源，提高教学效率
　　多媒体计算机辅助教学具有容量大、信息多、趣味浓、效率高的特点。在教学中利用多媒体计算机创设情境，可以长时间地吸引学生的注意力，促使学生全身心投入学习，提高英语教学活动的质量。在教学“Animals” 这一单元时，教师可通过自制课件，播放各种动物的叫声，同时屏幕上展示一只只可爱的动物：cat, tiger ,bear……学生有声有色地模仿动物叫声，在浓厚的兴趣下学会了单词。
　　总之，在英语课堂中，教师要尽可能多地运用各种技巧，创设真实情境，让学生身临其境，在一个自然、和谐的语言环境中掌握所学知识，促使学生积极主动地去学习英语，让英语课堂变成学生学习的乐园。

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