【浅谈高中语文教学中如何培养学生的创新能力】浅谈中学语文教学中创新能力的培养

　　【摘要】长期以来我国的语文教学都不尽如人意，传统的语文教学将提升卷面成绩作为主要目标而忽视了学生的素质教育。针对此情况，国家提出了新课程标准，新课标要求高中语文教学要突破传统的教学方式并将学生的创新能力作为教学重点，本文将对高中语文教学中如何培养学生的创新能力做出探讨。
　　【关键词】高中语文；教学；创新能力
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A
　　科技引领社会发展的方向，而创新能力决定了科技发展的水平。创新是人类特有的能力，是人类具有主观能动性的具体表现。现阶段，不管是出于学生发展的需求还是出于社会发展的需求，培养学生创新能力已经成为了教学中不可忽视的重要问题。尤其是语文教学一直都给人以一成不变、古板单调的感觉，进行创新能力的培养呼声更高。那如何在高中语文教学中培养学生的创新能力呢？
　　一、创造宽松的环境鼓励学生进行创新
　　罗杰斯曾经说过，一个人的创造力只有在他感到心理安全、心理自由的情况下才能够有最好的表现与发展。作为老师，我们要让学生感觉到心理安全与心理自由，创造一个宽松的环境鼓励学生进行创新。要做到这一点，首先老师要有容纳百川的宽容精神。教师要能够接受特立独行或者成绩不好的学生，要允许学生犯错，更要允许学生对自己的观念提出怀疑，让学生敢思敢想。其次，老师要鼓励学生求异。爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。而学生能够提出问题的前提是学生心存疑问或者持有不同的见解。老师要教导学生不迷信权威或既定认识，鼓励学生在课堂上大胆质疑、畅所欲言，对学生提出的看法，甚至是天马行空的看法，老师也要正确对待，分析其中可取之处加以鼓励。
　　二、激发学生的兴趣进行创新能力培养
　　学生是学习的主体，而教师是学生进行学习的合作者。不管是进行知识点的传授还是创新能力的培养，学生有兴趣、乐于学习才是最有效的方法。高中生已经形成了一定的认知观念但是还未完全定型，他们对一切事物充满着兴趣，渴望更多的信息。我们则可以利用这一点来对学生进行创新能力的培养，比如我们可以设置悬念或者进行情景创设激发学生的兴趣。
　　（一）设置悬念激发学生的兴趣
　　在语文教学中，如果能够让学生以一个探索者的身份进入到学习状态中，学生必然能够积极思考主动探索，对学生创新能力的培养有很大的助益。这需要老师在教学中巧设疑问，设置悬念来激发学生的兴趣。比如在讲解《廉颇蔺相如传》时，老师在进行课文的讲述前可以先提出一个观点：“人人都盛赞蔺相如，我却认为廉颇比蔺相如更值得敬佩，大家能否在文章中发现为什么我会这样认为？”让学生带着这种疑问去进行课文的学习，为寻求问题的答案，学生自然会对文章内容思索更多，理解更深。
　　（二）进行情景创设激发学生的兴趣
　　语文的课文内容大都文质优美，或清新，或幽雅，或深沉。在语文教学中，我们可以通过声音和影像等进行情景的创设，彰显出文章的感染力去影响学生，为文章作者与学生的心灵相通架起一座桥梁。比如在学习《荷塘月色》时，老师可以用多媒体营造出静谧、幽雅的氛围，让学生进行直观的感受。
　　三、通过培养学生的问题意识进行创新能力培养
　　学起于思而思源于疑。培养学生的问题意识是对学生进行创新能力培养的关键。学生的学习也是在“做学问”。而“做学问”的过程需要学，也需要问。从心理研究学的角度我们能够发现：提问是创新的开始，没有提问就没有创新。纵观人类的发展史，人类不断地对自然、社会和人生提出过无数的问题，而正是对这些问题的提出与探究造就了今天人类的文明。比如人类对火的产生发出了疑问才有了钻木取火，对闪电产生疑问才有了电力的制造。人类社会发展到今天，要想获得进一步的发展需要大量的创造型人才，国家与社会的发展也不例外。而培养创造型人才必须要培养学生的问题意识。那么如何才能培养学生的问题意识？
　　首先，培养学生的质疑能力。培养学生的质疑能力和鼓励学生求异都是对学生思想的解放，但两者却有很大的不同之处。鼓励学生求异侧重于让学生阐述自己与他人不同的思想，培养学生的质疑能力则是侧重于让学生发现不合自己认知之处。曾有人提出观点认为思维的源头就是质疑，我们要加大力气引导学生质疑，并培养学生发现问题、独立思考的能力。
　　其次，帮助学生改变思维定式。学生从小学到高中，养成了过于依赖老师的习惯，很多人将老师的话当作最终结论，认为书本上不可能有错误。这种观点导致学生的问题意识越来越薄弱，创新思维能力也越来越弱化。时日长久，甚至会对学生的思维产生障碍。因此，老师要在教学中认真地研究学生的心理并不时穿插加入与学生现有思维方式不相符的问题模式，让学生突破禁锢，放飞思想。
　　四、通过综合性学习培养学生的创新能力
　　新课标指出，综合性的学习能够提高学生的语文素养，对学生创新能力的培养也有重要作用。因此，在高中语文教学中，老师可以将文章的知识与课外知识相结合，学校知识与课外知识相结合或者各科知识相结合，让学生进行综合性的探究学习。但需要注意的是，语文综合性学习绝不是各种学科知识的简单相加，而是需要学生综合利用一系列的知识来解决语文学习中的困惑，通过语言的活动与实践拓宽视野、发放思维。
　　五、结论
　　创新能力的培养是素质教育的重点，也是国家与民族不断进步的灵魂与动力。而教育是一门艺术，如何才能做到最好，永远没有确切的答案，创新能力的培养也是如此。但是，我们在教学中会重视创新能力的培养，会采取各种措施加大学生创新能力培养的力度，争取为国家、为社会培养出更多具有创新精神的人才！
　　参考文献
　　[1]樊世花.在高中语文教学中培养学生的创新能力.读与写（下旬），2012（3）.
　　[2]骆书泽.浅谈高中语文教学中如何培养学生的创新能力.大观周刊，2012（23）.
　　[3]王笑敏.在高中语文教学中培养学生的创新能力.现代教育科学：中学教师，2012（6）.
　　（责任编辑：陈岑）

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