教师与学生一起成长 与学生一起成长

　　从事班主任工作已有七八个年头，个中滋味自己最为清楚，有烦恼，但更多的体验是收获和喜悦。我所带的每一届学生情况似乎都不大一样，也因此每一届我都是和学生一起成长的。不过细细想来却又发现有着不少相同之处，那就是在尊重与理解学生的前提下，做一名有原则的老师，在处理学生关系时不妨考虑善意的谎言。
　　李XX，一个科任老师眼中才貌双全的女孩子，不仅长得漂亮，而且学习好，脑瓜子还挺灵活的，很多科任老师都很喜欢她，可是谁知道她刚入学时是什么样子的呢？记得刚开学时编座位，应大部分学生的要求，我帮他们按身高编位置，可是编到她时，她死活不肯服从，只肯和她的老乡坐，并且要求坐最后面，问她原因就是“我喜欢啊”，态度有点强硬，有点任性，还有点我行我素。我知道面对这样的学生决不能同她们对立起来，但也不能因此灭了我们老师的威信啊——我打算暂时搁一搁，让她们暂时坐到最后面，事后再做她们的思想工作。我还记得事后和她谈话时，她的态度还是一脸的无所谓，但我考虑新生刚到校需要稳定，我给她们提出了条件，如果她们能保证在上课时不说话、遵守纪律、遵守班规，那就可以让她们坐在一起。当时她们见可以一起坐，就欣喜地承诺了。为了更好地监督她们，我把这一结果同时在班中宣布了。
　　编座位这个小风波就这样过去了，而我和李XX的“战争”却才开始。
　　李XX和她的那个同桌最不能让人省心。很多同学接二连三地到我这里来投诉了，说她们上课说话、玩手机、不搞卫生、说粗口，上课有时还会突然间肆无忌惮地大笑起来，弄得同学们都有点莫名其妙，甚至还有点怕她。而当我找她来了解情况，她就卖傻，“谁说的？没这回事啦！”直至有一回晚自修，她玩手机被我逮个正着。按班里的规定，这种情况下手机必须交老师保管一个月。当时的她是很痛快地把手机交给了我。可是第二天一早，她就跑来问我索要手机，我没答应。从此，她每次见到我要么摆臭脸，要么别过脸去装做没看见。向一些学生了解她的情况的时候，有些同学还告诉我：“老师，李XX在宿舍里大骂你呢！”每听到这类话，我都会笑着告诉他们：这我早就料到了，很正常嘛，要是我的话可能也会这样。一晃两三个星期过去了。有一天，有学生跑来告诉我：老师，李XX不见了100块。100块，对一个学生来说可不是一个小数目，够一个学生一两个星期的生活费了。但一想到是李XX的钱，我还真的有点不想管，不过最后觉得作为老师不能和学生一样小气。于是，我先向她周围的同学了解了情况，最后还将李XX给找来了，这一次有点出乎我的意料之外，她显得很平静，甚至有点沉默，没有往日那种肆无忌惮、无所谓的表情。我也庆幸我过问了这件事，因为就那一次谈话之后，李XX对我的态度发生了180度的转变，虽然她的100块还是没能找到，但她每次见到我不再是别过脸去，而是开始向我打招呼了，我很惊喜于她的转变。记得还有一次，她来找我要她的手机查一个联系电话，我说，“要不手机今晚你先拿回去用，明天再拿来给我。”谁知她说不用了，还是等到期再拿回去吧！因此在处理这手机问题上，我也一直庆幸自己坚持原则。我想我做得不多，无非是给予了她理解、尊重和关心而已，但我却因此得到了意想不到的收获。
　　在我欣喜于李XX的转变的同时，还有一个学生让我头痛，那就是周XX，也就是李XX的老乡，此时，她们俩已经不是同桌了，在我找了她们好几次后重新调整了她们的位置。这个周XX的个性没有李XX张扬，可是“小动作”不少，同学关系也差，与她同宿舍的同学来找我好几次了，要求我将周XX给调出她们宿舍，而原因是周XX不搞卫生，爱乱拿别人的东西用，从来不打开水，常在宿舍用方言骂人等等，人说清官难断家务事，我是班主任难断宿舍事。这个周XX我也委婉地批评提醒她了，可她就是那么不“开化”。我担心这样子下去这个宿舍的关系恐怕会成问题，如何能不破坏她们的关系，却可以让周XX很好地接受批评教育呢？于是动员她们宿舍的同学团结起来，一起“对付”这不良现象，另外，再给她们的关系加点“润滑油”。记得那一次，动员完她们宿舍的同学后，我找来了周XX，告诉她，这两天和她们宿舍的同学聊天，她们宿舍的同学都说她有进步（事实并非如此）呢！说这话时，我特地留意了周XX的表情，只见她那张每一次谈话都不愿意面对我的脸露出了不好意思的笑容。我鼓励她继续努力，好好表现，把不好的习惯慢慢改掉，把自己的宿舍关系搞得更好点。那一次谈话是在良好的气氛下完成的。后来，我从她们宿舍的同学口中得知，她真的有了点点的进步。我开始体会到了善意的谎言的威力，并继续发挥着它的积极作用。周XX与舍友的关系慢慢地改善了，一些不良的习惯也改掉了不少，在班里的表现也发生了从量到质的变化，到了第二个学期结束，她还被评为了“进步学生”呢！谁说谎言只会害人？也许对于一个年轻的缺乏经验的老师来说，班主任的工作有时真的很令人烦恼，但只要用心，所有的烦恼都会化作成长的财富和收获的喜悦。

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