乐乐课堂物理_让生活的芬芳充溢于物理课堂

《普通高中物理课程标准》指出：教师要紧密联系学生的生活实际，从学生的已有的知识与经验出发开展物理教学。知识源于生活，教学作为学习知识的重要途径，必须与生活紧密联系起来，以学生为本，坚持科学发展的教学原则，让课堂教学回归到学生的日常生活中，提高学生的学习能力、应用能力与创新思维。现从教学方式、教学过程、教学检测等方面探讨物理生活化教学策略。一、开展与生活相联的课堂教学方式课堂教学中运用生活化教学手段，把物理知识的传授转变为解决生活实际问题的教学，以培养学生学习物理知识与实际生活相联系的意识，进一步增强物理知识的实用性。在物理教学中，生活化的教学方式很多。如在模拟生活情境中解决实际问题；在实验中演示与我们生活相关的问题，找出解决问题的办法；列举生活中应用物理知识的实际，阐明其原理等方式。教师应根据教学内容与学生已有的生活经验灵活的选择方式。例如：在教学“电学”时，我们不妨先联系学生本班教室里的灯管与其他教室中的灯管，给学生电路中有并联的认识，然后再深入学习电学的相关知识。而在学习过程之中，教师就可以利用简单的实验装置，让学生明白串联与并联电路的工作原理，并让学生明白道路两旁路灯的工作原理。在学完电学知识后，可以让学生自制简易的串联与并联电路，以加深对电学的理解。通过这样的生活化的教学方式，不仅让学生对物理学的理论知识有了深入的认识，而且可以把理论知识运用到生活实际中，在提高学习成绩的同时也提高了学生的实践能力。二、教学中应注意再现生活情境开展生活化教学不仅在于学生学习多少物理知识，更重要的是让学生体会到物理知识产生的过程，以及如何运用物理知识去解决实际生活中的物理问。所以，教师在物理教学中应紧密联系生活、生产、科技等方面的知识，引导学生应用物理知识观察、解释生活中的物理问题。例如：在教学“能量转化与守恒”时，教师不妨这样创设问题情景：自然界的能量是守恒的，一种形式能量的减少，必然对应这另外形式能量的增加，总能量是不会减少的，那我们为什么还要节约能源呢？要让学生通过阅读和理解课本内容，并去思考生活中的真实情境，弄清楚：虽然自然界中的总能量是不会减少的，但自然界中能量的转化和转移是有方向性的，能源也有品质之分。比如我们点亮电灯，电灯在发光的同时，还会向四周环境例如墙壁、空气等散发热量，周围环境吸收的这些热量就属于是能量耗散，不可能在回收起来供电灯发光了。再如汽车行驶中的能量耗散问题。学生弄清楚了这些问题，就会懂得珍惜能源的重要性，在生活中能做个具有节约节能意识的高素质的现代人。三、用生活中的实例来激活物理实验在教学中让学生通过实验探究，把物理概念与规律总结出来。学生进行实验时，尽量因陋就简自制简易仪器来做实验，这样既能开发学生智力又能培养他们的动手能力。实验的内容也尽量要从生活实际出发，便于学生操作的。例如：在学习“光的直线传播”时，就让学生用极易找到的易拉罐做小孔成像实验，这样做既简单成功率又高，学生还能体验到成功的喜悦。在探究影响蒸发快慢因素时，就让学生利用身边的旧布，扇子，酒精灯，看谁能快速把湿布变干，通过分组实验，最后学生探讨出了“温度、表面积、空气流速、空气湿度”等因素，比教材中还多了一个因素。为了用实验来证明空气湿度是影响水蒸发快慢的原因，就用加湿器来控制室内的湿度，把一根细长的玻璃管中加入一定的水，并记下液面的高度，然后用试管夹把它固定在铁架台上，静止的放置在实验室里，等24小时后带学生去观察玻璃管液面的变化，这时用干湿温度计测出空气的湿度。通过几天的测量并分析，从而得出正确的结论：液体蒸发的速度随湿度的增大而减慢。实践证明，以生活中的实例来激活物理实验，学生的学习兴趣逐渐提高，并且更加喜欢做物理实验。四、把生活问题贯穿在实例解决中在教学中要帮助学生巩固学过的知识，培养学生解决实际生活中的问题，全面落实物理教学目标，通过物理教学让学生具备学习能力与生活技巧。例如：在新建楼房的供电系统中已经不再使用保险丝，而使用一种自动控制的安全电路，当用电负荷过大或发生短路时，电路会自动切断，如果站在地面上的人碰到火线而使火线与大地经人体构成通路，电路也会自然切断，以保人生安全。如果某处新居装的就是这样的电路，电源插孔中是三线的，为了安装电视机，用插板插在一个三线插孔中，然后把电视机的插头插在插板的插孔内，但是当接通电视机的电源时，室内所用的插座却都断了电，这表明电路自动切断了，到配电箱一看，果然是“掉闸”了，是电视出了故障？还是用电量太大了？于是用手把总开关闭合，换其他几个确保正常的用电器插到这个插板上，甚至用耗电只有15W的小电灯来检验，结果仍然是这样，但把插板插到墙上其他插孔，却一切又正常了，那么问题究竟出在哪里呢？出现这种情况的原因是什么？我们应该如何解决？对于这些实际问题，不仅需要物理知识，更需要读懂、理解、分析、推理和处理问题的能力。总之，高中物理教学应该从生活中提取原型，帮助学生更好地理解物理知识，同时用物理知识解决实际生活问题，不断提高学生的实际运用能力。把物理知识与生活巧妙地联系起来，让学生在学习中获得情感体验，在学习中提高物理素养，真正做到融入生活，超越文本。（作者单位：江苏省淮州中学）

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