小学语文教学中学生创造性思维培养策略:谈创造性思维作者

随着国际竞争的日益激烈，一个国家只有通过不断创新才能立足于世界，然而，创新需要创新型人才，基础教育却是培养人才最基本的手段。小学语文教学作为基础教育的重点环节，应该注重培养学生的创新思维能力。所以，在小学语文教学中，教师不仅需要革新教学方式，根据实际设计教学并创设情境，在激发学生好奇心和学习兴趣的同时，还应该鼓励学生进行不断地尝试和创新，从而培养学生丰富的想象力，提高学生创造能力。一、激发学生的想象力雪莱曾说：“想象就是创造！”没有想象，谈何创造？因此，在小学语文教学过程中，要培养学生创造性思维，首先教师可以利用学生已有的生活经验、情感材料，调动他们知识库存，让其展开想象，拓展其思路，激发学生的想象力。例如，在进行《大瀑布的葬礼》学习的时候，教师引导学生快速地读完课文，而后简单的说一下赛特凯达斯大瀑布变化前后的不同景象，接着，教师可以提出“同学们，闻名的赛特凯达斯大瀑布是如何葬送的？”这样的提问就会引发学生的激烈争论，可谓众说纷纭，各执观点，同学们给出的结论大致有：1、上游水电站的建设；2、周围工厂不节约用水；3、乱砍滥伐造成水土大量流失…… 听完学生的自由讨论之后，教师可以说：“同学们，大家说的都很正确，就是因为人们不懂得保护环境，才导致大瀑布逝世了，那么，它留给我们什么呢？请同学们谈下自己的想法。”同学们又开始七嘴八舌的讨论，最后，教师得出了一些答案，比如：1、要爱护地球，保护环境；2、节约用水，珍惜水资源。最后，教师让学生回忆一下自己学习过的有关瀑布的知识，学生们想到了《望庐山瀑布》、黄果树瀑布等等，经过这样巧妙的提问，不但让学生大胆地提出自己的观点和想法，而且开动脑筋展开了丰富的想象。其次，教师可以引导学生进行审美性观察，在观察中展开想象和联想，例如在《天鹅的故事》中说：“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……”，我们可以感受到，正是由于作者富有联想和想象，才能写出如此优美的文字和激烈的情感，因此，教师可以让学生将日常生活中看到的、体会到的同课本上所学习的紧密结合起来，展开丰富的联想和想象，去表达自己的思想，比如，可以根据学生自己的感受写“我眼中的老天鹅”等等。并且，播放《天鹅湖》这首曲子，让学生在轻柔的乐曲中，展开丰富的想象，从而实现新的探索和创新。二、打破思维定势在小学语文教学中，教师提出问题，让学生进行讨论，再解决问题是惯用的方法，这样可以打破思维定势，开阔学生的思路，并且能培养学生创造性思维能力。例如，在学习《彭德怀和他的大黑骡子》的时候，教师可以引导学生去了解彭德怀，教师应该放手让学生大胆思考，进行自学，并让学生从多方面去汲取这方面的知识，并且，让学生通过对当时历史背景的了解，提出一些问题，比如“彭德怀为什么要杀了他的大黑骡子？”、“整篇文章，主要告诉大家哪些内容，体现了彭德怀哪些高尚品质？”……这样，学生可以通过自学和提出疑问，并且针对问题进行思考，在解决问题的过程中，大大提高了学生学习的效果，也锻炼了学生创新思维能力。因此，在小学语文教学中，要从多角度、多层次考虑问题，并针对问题提出疑问，进行思考，让学生的思路更加开阔，从而真正起到锻炼思维能力的作用。三、在训练中大胆求异一般而言，求异思维是打破常规，沿着不同的方向去思考，探求新的结论的思维模式。然而，在我国小学语文教学的过程中，大多教师只注重对学生进行语言知识的灌输，而忽视对学生“求异思维”的训练和培养，主要表现在：教师经常给学生一些现成的东西和统一的答案，并且告诉学生，这就是唯一且正确的答案。这种情况导致学生对于教师给予的答案深信不疑，从而失去了自己思考的能力，更不用说对教师给予的答案提出质疑。其实，语文属于社会科学的范畴，它不同于自然科学，大多时候没有绝对的是非标准，所以，语文的答案具有多样性。因此，对于小学语文教师而言，应该鼓励学生在遇到问题的时候进行独立思考，说出自己的观点，不要人云亦云毫无主见，这样，才能在不断的学习和训练的过程中，培养学生大胆求异和创造性思维能力。例如，在针对《谈礼貌》的教学过程中，首先，教师可以问学生：“中华民族自古以来就被称为礼仪之邦，在我们的生活中，哪些行为不礼貌呢？”同学们一个个举手，大胆地说出了自己的想法：说脏话不礼貌；见了老师和长辈不问好的没有礼貌；大人说话的时候插话打断不礼貌；随地吐痰、乱扔垃圾不礼貌……这样，通过提出问题，让学生回答问题，让他们开动脑筋积极思考、主动参与到课堂教学中，也激发了学生的求异思维能力，从而提高了学生的创造性思维能力。因此，在小学语文教学中，要培养学生创造性思维能力，教师就必须从改变教学观念、创新教学方式着手，教师应该摈弃传统教学中的各种弊端，不要墨守成规，要通过不断的实践，进行大胆尝试新思想、新方法，并且引导学生大胆质疑，积极思考，展开想象的翅膀，激发学生对语文的学习兴趣和热情，提升其创新性思维能力，培养高素质、高水平的创新型人才。

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