【多媒体技术在化学教学中的运用】宜春市 多媒体技术在化学教

　　摘 要：多媒体技术可以将教学内容形象化，具有较强的仿真性，能给学生提供身临其境的感觉。化学是一门实践性很强的课程，利用多媒体技术进行情境选择及问题研究，能够提高课堂教学质量。
　　关键词：多媒体；教学技术；化学课程；应用
　　化学是基础教育的重要组成部分，多媒体技术以生动、新颖的画面，能够在短时间内调动学生多种感觉器官参与教学活动，使学生获取动态信息，形成鲜明的感性认识，从而激发学生的学习积极性和兴趣。下面就自己平时运用多媒体技术中的经验，谈谈运用多媒体进行化学教学的体会。
　　一、激发兴趣，创设情境
　　心理学家认为，兴趣是人们认识和探究事物发展的动力。著名教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的动机。”同时，多媒体辅助教学可以为学生创设丰富多彩的教学情境，能有效激发学生的求知欲，使学生主动地参与到每个教学环节中来，从而提高学习效率。
　　二、突出重点，突破难点
　　多媒体教学技术具有形象具体、动静结合、声色兼备的特征，如果能够恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的问题，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。一般化学反应都进行得较快，无法控制，学生难以看清，难以理解，利用多媒体技术二维或三维动画软件，可模拟化学反应的过程，并与教学过程同步控制，能使许多肉眼看不见的反应过程变得生动有趣，重点和难点轻易地突破，大大提高了教学效果。
　　三、调整情绪，提升效率
　　适当地选用合适的多媒体教学，可以吸引学生保持最佳学习状态。如，讲述“二氧化碳性质”前，将意大利峡谷之谜、动物进入古老山洞出现死亡的现象制作成多媒体课件展示给学生，通过动画图像、文字注释和优美声音展现，把学生引入到一个充满美感的情境中，使教学从无声到有声，从无形到有形，就会改变过去那种讲、听、问、答直线式的信息传递反馈方式，让学生全方位理解并延伸课本知识，这充分体现了多媒体教育的优势。
　　四、增强训练密度，提高教学效果
　　快反馈、强矫正是提高学生学习质量的重要途径。利用电脑贮量大、速度快、交互性能好的特点，对学生进行有针对性的训练和检测，可把学生对问题的思维过程、方式以及结果的正确与否立即给予判断和矫正。教师也可以利用电脑来编拟试卷，可随时修改、随意排序、控制题目的难易程度，循序渐进地巩固教学的重点和难点，增加课堂教学容量，提高学习效率。
　　教学中，深入地设计、开发、运用多媒体技术开展化学教学，能够优化课堂教学，提高教学效率。但是，多媒体教学技术也是一把双刃剑，如果使用不当，就会给教学带来一定的负面影响。因此，在使用其创设情境进行教学时，一定要注意分析其利弊，用得恰到好处。
　　（作者单位 甘肃省兰州市榆中县恩玲高级中学）

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