利用白板让学生“说”得更精彩_如何利用白板让教学活动游戏化

　　电子交互白板由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。白板操作系统是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学，为口语交际课程的开展提供了切实的技术保障。下面我将结合课题研究中的口语交际课——《介绍世界名城》来谈谈白板对提高学生口语交际能力的作用。
　　利用白板创情境，让口语交际“美”起来
　　口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，它的训练要从生活中来，到生活中去。所以，精心创设符合生活实际的交际情境无疑是非常重要的。
　　在教学口语交际《介绍世界名城》时，由于农村小学有许多学生没去过世界名城，所以让他们来介绍世界名城有些不切实际，学生可能会在课上默不出声。于是在上课伊始，我就利用白板的上网搜索功能，让学生欣赏了几段世界名城的视频以及相应的介绍。学生看得津津有味，仿佛身临其境，不停地啧啧赞叹。这也为学生后面的介绍埋下了伏笔，让他们有话可说，从而也让枯燥乏味的口语交际变得生动，富有“美”感。
　　利用白板激兴趣，让口语交际“乐”起来
　　在口语交际课中，对学生学习兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；有了兴趣，学生的思维才会活跃。在白板环境下进行口语交际，教师可以将搜集的文字、声音、图像等教学资料，运用信息技术进行加工处理，随时调用且直观形象地展示出来，生动逼真地创设贴近生活的口语交际情境，使学生产生强烈的口语交际兴趣，产生想说的欲望，产生敢说的胆量，达到会说的目的，得到有效的口语交际能力的训练。
　　《介绍世界名城》一课的第二个环节是把城市和其相应的图片连一连，并且用一句话准确地介绍这个城市。于是我利用白板的拖动功能，让学生把城市和其相应的雅号或别称放在一起。这个环节既有趣又有挑战性，白板的随机连线功能为人机互动提供了便捷，学生连接错误后可以立刻擦掉重新连接，方便、实用且整洁；连对后，像小教师一样站在白板边进行介绍，不仅激发了学生的兴趣，同时也给学生口语交际提供了机会，训练了学生的思维和表达能力。在课堂中，学生的口语能力、交际能力借助白板得到了很好的提升。
　　利用白板促互动，让口语交际“动”起来
　　口语交际是人与人之间交换思想、看法、意见，交流经验、成果、情感，或者寻求帮助等待人处事的活动，必须要有交际对象，构成交际关系，形成双向或多向互动的交际方式才能进行。只有交际的双方处于互动的状态，才能体现交际功能，才是真正意义的“口语交际”。
　　课堂上时间有限，不能实现所有人交际演示，但利用白板的录像转换功能，可以实现组与组之间的互动交流，让口语交际“动”起来。在教学《介绍世界名城》时，我先让学生在小组内根据自己的准备进行介绍，同时在巡视时根据学生的差异选择性地录像，有优秀的也有不足的。在小组交流结束后，我立刻将录像视频上传并播放，然后引导学生进行相互评价。在初期评价时，学生只会从内容的生动具体、声音响亮等方面来评价，为了让口语交际更有效果，我及时从网上截取了一段演讲视频，引发学生在交际时要注意自己的表情、肢体语言等，才能更加有吸引力。在多次的生生互动、师生互动中，学生的介绍更加精彩，口语交际能力有了进一步提升。
　　利用白板捉资源，让口语交际“满”起来
　　口语交际要教会学生口语表达的能力和交际交往的能力，所有能力的形成都有一定的规律和方法，在教学中，可以充分利用白板的回放、批注、拍照等功能，捕捉有效的资源，让学生的学习更轻松，让口语交际在学生的眼里“满”起来，让口语交际在语文教学中绽放别样的美丽！
　　在教学《介绍世界名城》时，为了让学生在课上处于较好的交际状态，我在课前安排学生以小组为单位，对身边的名城进行拍摄，也可以上网收集资料，从而更多地了解名城的相关知识，并将资料上传到电脑中。课上，我将这些图片一张张播放给学生观看，并利用白板的即时拖动、删除等功能，对图片进行分类和筛选，建成相关的文件夹。在学生当小导游的环节中，我把白板笔递到学生手中，学生从图片库中根据自己的讲解可以随机调用任何一张图片，通过放大、聚光灯、拉幕等功能，凸显城市的特点。学生作为小导游不仅锻炼了他说的能力，还锻炼了其演示等能力。在课堂上，有的学生信息技术能力比较强，他们得心应手地演示这些图片，滔滔不绝地介绍自己了解的世界名城，这种全方面的能力感染了教师，感染了学生。学生明白：当一名小导游不是光说，还有许多综合能力要体现！这一环节的设计可谓精彩而实在，我充分利用了白板功能齐全、操作简便的特点，让信息技术为学生的学提供了有力的支撑，同时也让学生感受到自己是课堂的主人，让学生学得神采飞扬，让口语交际更加“丰满”。
　　在这堂口语交际课中，我充分利用白板的回放、拖动、随机调用资源等功能，让学生在循序渐进的学习中掌握了介绍世界名城的方法，而这个方法如果仅是教师简单的介绍，学生是得不到内化的，白板则让学生的学习事半功倍，使枯燥的口语交际课堂更加精彩，更加有效。
　　（作者单位：江苏常州市武进区政平小学）

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