高职数控专业英语教学方法的探索:高职教学方法

　　摘要： 数控专业英语对高职数控专业的学生有着重要的作用， 要培养既懂专业知识又懂英语的复合型人才， 就要结合高职院特点不断从教学内容、学校方法和手段进行探索与实践。　　关键词： 高职；数控；专业英语；教学方法
　　中图分类号：G718.5
　　一、高职数控专业学生专业英语能力培养的重要性
　　目前， 数控机床在我国的装备制造业中占有重要地位，随着中国作为世界制造中心地位的确立， 越来越多的企业认识到数控机床的技术优势和经济效益， 从而不断从国外引进高性能的数控设备， 而一般国外数控系统的操作界面、按钮和操作说明书都是英文的， 这就要求操作者能知道这些英文信息的含义， 在生产中遇到机床故障， 能够查看机床的报警信息、查阅相关的维修资料， 甚至需要查找国外的技术资料， 这都需要一定的专业英语技能。目前， 数控专业的操作人员和维修、技术人员已是紧缺人才， 而既懂专业知识， 又懂英语复合型人才就更为紧缺[1] 。对从事数控加工工作的相关人员， 学习和掌握必要的数控及相关技术的专业英语知识显得越来越重要.我院作为全国高职示范性建设院校，培养符合制造业实际需要的实用型专业技能人才，通过数控专业英语的学习， 学生能够掌握常用的数控英语专业词汇， 并可以基本正确地查阅和理解数控专业的英语书籍和技术资料，下面结合教学实践， 就数控专业英语的教学方法谈几点体会。
　　二、适应高职教学特征的教学方法
　　1、英语知识与专业技能相结合
　　数控专业英语（ Specified English for NC） 是指专门用于数控的英语， 它是一门以英语为基础又结合了数控专业知识的课程。与普通的大学英语不同， 它的主要内容都与数控专业知识有关比如： 数控的历史、数控机床的分类和结构、刀具以及零件加工等， 同时它又是以英语为载体的。所以认真学习数控专业英语不仅可以拓展学生专业知识， 又可以促进英语知识和应用能力的提高。同时， 数控专业英语课程的特殊性给学生的学习带来了一定的困难，一方面学生要懂相关的专业基础知识， 另一方面要求学生记忆大量专业词汇， 还要理解课文中经常出现长难句。在教学实践中我们发现由专业教师同时教授专业英语课程效果较好。例如， 同时担任了数控机床和数控专业英语课的老师， 当上到专业英语课的Unit 2 Advantages of NC时， 就可以在数控机床的种类、组成方面进行适当的拓展；而在上数控机床课时， 讲到换刀机构时， 就可以用提问的方式复习换刀机构的英语说法（ Tool Changer ） 或者用英语讲述相关的部分。而在上数控编程课和其他专业课时遇到的一些英文缩写， 也应该同样给学生解释其含义。这样的交叉式的教学， 不仅可以巩固专业知识和专业英语， 更避免了仅仅讲数控机床或者专业英语的枯燥， 让学生更容易接受。
　　2、理论教学与现场实践相结合
　　数控专业英语是一门实践性较强的课程， 教学过程中应该适当增加现场实践的环节。比如仅仅课堂上讲解FANUC系统的英文操作面板， 一般同学只能死记硬背面板上各按钮上的英文含义， 导致不能在实际操作中灵活使用。而如果把他们带到学校的工业工程中心， 在机床旁边对每个按键的英文标识的含义给出英语的解释， 比如： POWER ON/ OFFKey （ 电源开关） ： This key "s function is to turn the CNC power on or off. （ 这个键的功能是使CNC 电源开或者关） 。可以先让学生自己试着翻译， 然后一边解释， 一边操作演示。这样极大提高了学生的学习兴趣， 同时选择一些学校现有的数控机床的英文说明书给学生翻译， 然后在老师的指导下进行操作， 使学生从实践环节中学到并能很快掌握对专业工作有实用价值的英语[ 2] 。另外， 对于数控专业常用的应用软件如MasterCAM，UG 等， 虽然现在学生大多使用的是汉化版， 而今后有很大机会使用英文版， 可以将他们带进机房， 边讲解边进行相应
　　操作， 这样在现场的实践中， 不知不觉地增强了英语的应用能力， 动手能力也得到了提高， 同时激发了学习的兴趣， 收到了较好的效果[ 3] 。
　　3、传统教学手段与多媒体教学手段相结合
　　传统教学手段是教师常用的授课方法， 因为它既方便又行之有效， 开展教学互动更直接更容易。多媒体作为现代教学手段既直观又生动形象， 笔者将二者有机结合起来， 以达到良好的教学效果。比如让学生朗读、分析翻译文章， 课后习题让学生上黑板演示等就采用传统教学方法， 而当教材的内容会涉及到一些学生还未接触到的专业知识， 学生很难想象和理解， 采用多媒体技术的图像、文字、声音和动画等， 将课文内容相关的专业知识作必要的补充和回顾， 以激发学生学习动机， 提高学习兴趣[4] 。例如， 讲到加工中心的组成时， 就可以投影一张数控加工中心的图片， 让学生指出其组成部分。此外， 在分析课文中出现的长难句时， 采用多媒体教学能节约大量的板书时间， 还可以将句子的分析过程、句子的层次结构清楚的快速的表现出来， 提高了教学的效果[ 5] 。
　　三、意义
　　学好数控专业英语对数控专业学生以后的工作有着重要的意义， 但真正学好它不是一朝一夕的事， 要真正的学好数控专业英语更多的要靠学生自己主动学习。教师在课堂是只能起到一个引导性的作用，为学生今后工作中自主学习提供一个起点。所以， 上课的重点不仅在于让学生掌握好基础的专业词汇和基本的术语， 更重要的是，通过这门课让学生认识的专业英语的重要性以及培养学生对专业英语的兴趣和学习专业英语的方法， 这样我们的学生就可以在以后工作中不断的提高自己专业英语能力， 不断适应工作需要， 才会有更大的发展空间。
　　参 考 文 献
　　[1] 王素艳1 高职数控专业英语教学改革探索[ J] 1 辽宁教育行政学院学报， 2005， 2 （ 22）
　　[2] 颜科红， 殷蕾1 结合专业知识， 提高英语应用能力
　　数控专业英语课程教学探讨[J] 广西轻工业， 2009 2（ 2）
　　[3] 周春梅， 来小丽1 浅谈高职数控专业英语的教学1 科技信息， 2009， 10
　　[4]陈叶娣 数控专业英语的教与学[J] 科技信息，2007， 8
　　[5]吕莹， 张静1 高等职业技术学院数控专业英语教学中遇到的困难及解决方法1 赤峰学院学报（ 自然科学版） ，2008， 12 （ 6）
　　[6] 唐霞， 谢利民1 数控专业英语教学方法的研究1 科教文汇， 2008， 9

推荐访问:教学方法 高职 数控 专业英语