北京文化传媒公司简介 例谈学校文化建设的架构

　　2008年至2012年期间，本人在江苏常州担任某小学校长期间，完成了两校合并，又适逢新校建设，一个重要命题摆在我面前，那就是如何把两所具有一定文化差异的学校，整合并搬迁到新的校园成为一个有机的整体——面向未来的新学校。经过几番思考，我决定启动面向未来发展的学校文化建设。
　　一、明确办学定位，理念先行导航
　　（一）学校发展战略目标定位
　　通过近5年的努力，把学校办成教育高位优质，有自身特色的学校。“优质”指学生健康自信阳光，身心发展优良，课程学业优异，家长有口皆碑，上级中学欢迎。“特色”主要指：学校有自身文化体系，有促进学生个性发展的课程体系，有促进师生和谐发展的良好的人文环境。任何一所学校的办学，只有把长远要办的事想清楚，才知道当前该做些什么怎么做，才不会出现那些短期的应付或者说得过且过。所以，前瞻性很重要。因此，我们同时提出以下中长期办学目标：通过10年奋斗，把学校办成国际视野、常州地区有目共睹的现代型学校。
　　现代型学校的特质是什么？华东师范大学著名教授叶澜就学校发展曾提出以下五个基本观点：第一，价值提升。第二，重心下移。第三，结构开放。第四，过程互动。第五、动力内化。发展动力的转换是最深层次的转换。动力内化意味着学校形成自己内在的发展需求、动机和动力机制。
　　国际性特征：是指所培养的学生，在具有民族意识、爱国主义精神的基础上，要具有一定的国际意识、国际视野，立足祖国放眼全球，有将来走向世界的愿望和理想。这样，我们祖国的未来，才能跻身于世界强林，在全球化竞争中，才能永远立于不败之地。
　　（二）学生发展培养目标
　　具有良好的人文素养：小学教育是基础教育，是学生发展的奠基工程，儿童在接受小学6年的教育中，通过教师养育、通过读书习得、通过环境浸染，无论其内在品质、无论其人格雏形，也无论是其精神面貌、价值观，应该继承民族精神、优良传统，同时，又符合现代社会发展价值中枢、主流价值的。
　　具有宽厚的知识素养：知识面要宽，视野要宽，见多识广，所掌握的学科知识要牢固而厚实，解决问题的能力要强。重在日积月累，循序渐进。
　　具有浓厚的探究欲望：求知欲旺盛且持续稳定，善于观察，善于发现，善于探究，并且能把探究的事理关系，有条理地分析表达出来，形成个人对世界的观点。
　　具有亮丽的爱好特长：兴趣也好，爱好也罢，首先要是健康的，无碍于他人，与社会价值吻合；其次应是个人鲜明具有的，个人擅长的，有一定水准的。拿得出叫得响的。
　　（三）核心办学理念：以人为本 追求卓越
　　以人为本，是科学发展观的核心，就是以人为根本，激发和调动人的主动性、积极性、创造性。企业成功的秘诀在于追求卓越，学校成功的良方也应该是敢于要求自己追求卓越。理想、目标、勇气并存，才能无往而不胜。否则也不要谈战略目标、学生发展。
　　（四）校训：厚德健体 崇文明理
　　厚德健体：德育为首，德善人正；健体：人的身体素质是基础，是根本，身心健康，身体好心态好一切才都好。没有一个健康的身体，可能什么都免谈。学校不应该成为摧残儿童身心健康的场所，如果那样的话，这样的学校教育就相当可怕。
　　崇文明理：
　　崇文：崇尚文明礼仪、行为文明雅致，文，还有文科、文化的意思，学好文科课程（语文、英语、品德与社会之类的），做一个有文化、有教养的人，不要成为那些空有学历文凭，而没有文化底蕴、没有教养的人。
　　明理：字面讲指明白事理，头脑清楚善于思考。含着的意思还有善于明白事物与事物的关系，引申为学会学习，勤于探究，锐意进取不怕难，不搞明白誓不休。“理”，还指向理科的学习。对数学、科学、计算机等课程饶有兴趣，学得精学得轻松。崇文明理，素质全面。
　　（五）教风：诚爱善教，治学严谨
　　良好的教学风气，会产生正相关的效应，不良的教风会形成负相关的后果。
　　“诚”：忠诚，精诚所至，金石为开。真爱学生方能精诚所至。
　　对自己的教育生涯要忠诚，真诚热爱教育事业，真诚热爱自己的学生，对学困生、对行为习惯不良的学生要耐心、富有艺术地教育转化。和风细雨如春风拂面，而不能总对学生训斥，甚至漫骂，那样没有一个学生愿意选他做老师。教育也是一种服务，没有学生到校学习，就没有教师今天的工作岗位，所以，我认为“诚爱”是教风之首。
　　其次，治学要严谨，踏踏实实，一步一个脚印，步步朝前走，每项工作该怎么做，做到什么程度，心中要有个谱儿：要认真严谨，一丝不苟。精通任教学科，有自己的一套教学方法，逐渐形成个人的教学风格，在教育教学实践中成长为名师。
　　（六）学风：活泼自信 勤学求真
　　好的学风持续稳定，学生浸润其中，耳濡目染，不令自行。
　　学生学习要勤奋刻苦，遇到难题不放过，不抛弃不放弃，学习的品质和精神，应该是实事求是，探求真理；有良好的精神风貌，活泼自信有童性（儿童的天性）。教育的失败莫过于使学生一天比一天厌学、怕学。自信，恰能使学生一天比一天学得有劲，这便是教育的成功。
　　二、明确行为价值，确立行为文化
　　价值定位：是学校文化建设的保障工程。以学校办学理念为核心，与学校理念保持一致性，以人为本，树立良好的学校、干部、师生、员工形象，完善制度建设，用制度激励人，隐性育人；加强对外交流，展示办学成果，树立品牌形象。
　　（一）干部行为文化
　　干部文化的核心价值：人正业精，开拓创新。
　　其外在表现是：为人师表是模范：思想活跃思路清，工作得力善创新，快速高效业绩佳，学科教学带头人，师生员工人人夸。它所表现的文化内涵是：干部理应是教职工的榜样，是表率，不能只担任职务而不负责任。不能只拿电筒照别人，不拿镜子照自己。头脑有思想，工作有思路。不管什么干部，开展工作要有力度，遇到困难、难题善于设法解决，不等不靠。反应要快，节奏要快，效率要高，业绩要好。做了等于没做，只是应付地做，那就不要做。个人教学专业领域是骨干，是引领人，是大家都公认的好干部。要做事，而不要做“官”。因此，模范执行教工行为规范，要自觉遵守干部行为规范，创造性开展管理岗位工作，做到有序、有力、有效、有绩。学校要拟订《学校干部队伍建设细则》，引领干部健康成长与健康工作。 　　（二）教师行为文化
　　教师文化核心价值：做阳光教师，育阳光学生。
　　教师行为文化的外在表现表述为：理解教育使命，经历成功超越。改善工作方式，微笑温馨校园。执著诠释事业，凸显生命价值。
　　它所表现的文化意蕴是：教师要懂得教育工作本质意义，勇于承担教育责任，在实践中不断获得成功的体验，并由此理解教育使命。通过研究教学工作，掌握教育规律，改进教学方法，提高教学效果。教师要有健康的精神面貌，良好的心境，用微笑面对教育职业，用微笑面对任教的学生。不断追求，使教师的生命价值凸显。
　　（三）学生行为文化
　　学生文化核心价值：自信阳光，聪慧健康。
　　具体表现的外显特征为：礼仪端庄，行为规范，活力向上，七彩儿童。有良好的人文素养，宽厚的知识素养，浓厚的探究欲望，亮丽的爱好特长。
　　这项工作分三步走：第一步：结合小学生日常行为规范，拟定我校学生行为文化特征的细则要求。第二步：构建具有我校学生行为文化特征的，传承民族传统的文明礼仪课程，第三步，构建校本课程之二：《中华文化经典基础教育诵本》——国学精典课程，在内容的选择上，应该是体现中国传统文化精华、适合于引导青少年成才需要的基础经典教育内容。
　　胡锦涛总书记在十七大报告中说：“弘扬中华文化建设中华民族共有精神家园”！现在的学生称孔子为圣诞老人，可怕啊，连中华文化的老祖宗都搞不清，中国的基础教育难道不需要反思吗？
　　（四）学校制度文化
　　核心价值：提升品位，自主管理，隐性育人。
　　制度文化建设要以人为本，要科学民主，从大处着眼，小处着手，程序上要上上下下，七上八下。《常州市西新桥小学工作规范》要成为全员共同认可的，全员自觉做到的彰显学校特质和教师文化素养的守则。例：如何待人接物，如何与人交往，与同事怎么交流，与学生怎么交流，与领导怎么交流，与家长怎么交流，表情神态如何运用。着装：季节性、职业性、场合性，主要体现什么？精神、气质、品味。装饰物可不可以戴，戴什么，作什么用场；我想都要规划、设计、要求、运用。其他常规性的制度文化建设，诸如作息制度、教学常规、领队出操、外出活动、研究制度、师生交往细则、激励成长制度、等等都要思考，都要规划。
　　（五）班级文化建设
　　核心价值：浸润品质，分享童年的快乐
　　具体要求：主体参与，激活潜能，彰显个性，润物无声。
　　班级文化如何建设？学校需提要求，学生发展分管校长、学生发展部长、年级组长、正副班主任共同参与思考、学校有一条核心主线，各班级围绕学校核心主线，思考建设目标、内容、教育活动及举措。例如：让夕会成为学生成长加油站；利用学校电视台，传播七彩阳光；建立成长小档案，收藏学生阳光足迹；营造书香校园，让书籍成为学生的良师益友，让读书伴随儿童成长。
　　三、营造环境文化，传播视觉文化
　　环境文化的核心价值是现代校园，温馨家园，成长乐园。建设目标是分清区域，体现功能，主题单元。作用是：显性表述，激发兴趣，引导探究，无声育人。具有民族传统精典的地面景观文化，融观赏性与教育性于一体。营造多彩多姿的墙面主题单元文化，融合知识性与启发性于一体。如：引导读书的名著文化长廊，引导探究的科学走廊文化，引领成长的名师大家文化，介绍历史的民族传统文化，走进艺术世界，享受艺术熏陶。利用主题园林绿色环境，美化校园，净化心灵，陶冶情操。以名山奇石点缀，或衬托，或凸显，铭刻校训，融厚重性与品位性于一体。
　　学校文化视觉系统的核心价值是学校特有的精神、文化、个性的外显与蕴涵。目标是和谐、明快、励志。建设的要求必须是抽象中见形象，形象中现精神。类别包括：校歌，以现有校歌加以提炼；校徽，以现有校徽为基础，加以论证；校旗，与学校文化个性特征相吻合呼应；校服，分春秋装、夏季装、冬季装，低中高年段略有区别，由家长、教师、专家设计论证，色泽醒目，质地上乘，手感舒适，活泼明快，朝气向上，与校园环境自然和谐；校刊，包括校报、校刊、手册等，成为学校宣传办学成果的重要阵地，成为展示学校的途径。标准字体，选择具有中国历史文化底蕴的隶体为标准字体，以弘扬中华传统文化；标准色，要求主色调明快，主色块简约，饱含民族传统，活力显现。室内地面色调与外墙主体和谐呼应，软件与硬件环境搭配和谐，置身其中，温馨、自然，简约中显活力，简约中显品味，简约中显卓越。用品，班级牌、校签、信封、名片、纸杯、礼品袋、活页夹，都要精心设计，成为一体化的、展示学校文化的可视觉实物。

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