变奏曲 试讲“变奏曲”

　　虽然工作已经7年，但我第一次执教思想政治课的经历却时常出现在脑海，清晰如初，难以忘却。为什么？仅仅因为是第一次吗？不，有那么多的第一次已记忆模糊，甚至消失殆尽。我想，还是因为深刻，所以难忘。
　　一、求职――四处碰壁
　　2004年是全国各行各业为21世纪储备人才疯狂招聘后的休整年，似乎所有招聘会都不温不火，似乎所有用人单位都不急不躁。一般的毕业生都施展出浑身解数，为自己的前程四处奔波，更别说我这个先工作又辞职，而后读研再找工作的大龄女青年了。
　　毕业于东南大学人文学院政治系的我，没有受过正规的师范教育，然而，我的理想是做一名普通教师，尽管当时教师的待遇没有现在好。我的想法，首先是瞄准大专院校，最好能做一名大学教师；其次是不放弃名牌中学，我觉得当一个名牌中学的教师也不错。为此，我海投简历，早出晚归。除此以外，我报名参加南京市中小学教师资格考试，并拿到“高中政治教师”资格证书。从2003年12月到2004年4月，整整5个月，我放弃了回家过年，一心扑在找工作上，其中的酸甜苦辣，只有自己能体会。
　　不过，残酷的现实是：虽然南京的高等院校多如牛毛，但却没有我的立足之地。尽管我再三申明，入职后会全心工作，但多数大专院校还是没能给我一个面试的机会。
　　后来，经过努力争取，我终于接到南京理工大学和南京信息职业技术学院的面试通知。机会来之不易，自然精心准备。面试完毕，两所学校没有回绝我的意思，但也没有立马表态接纳我，只是让我等通知。在等待的日子里，我每天忐忑不安，备受煎熬。结果，两个月后等来的还是失望。
　　过了很久，我才知道，除专业（专业是马列主义与思想政治教育）歧视之外，性别歧视更是阻挡我进入大专院校梦想的关键。这两所学校想录用的是男生，刚好有应聘的男生合乎录用要求，我自然没有机会。
　　二、说课――柳暗花明
　　就在我像一只无头苍蝇四处乱撞时，南京师范大学附属中学打电话来通知我面试。虽然我没有接受过正规师范院校的教育，但全南京赫赫有名的中学――南京师范大学附属中学却给了我面试的机会，这让我备受鼓舞。
　　面试当天，陆续来了8位应聘者。校方负责人把我们集中在资料室，然后说明面试的内容：说课――影响价格的因素。每人准备30分钟，说10分钟，先后顺序由抽签决定。当“说课”两个字穿过耳膜，进入我的大脑时，我顿时就傻了。“说课”，师范院校毕业生极其熟悉的一个词，我却是第一次听说，它是那么的陌生，那么的遥远。怎么办？假装懂，再问问同来面试的人？他们会告诉我吗？还是问校方负责人？他会怎么想，会笑话我吗？他们告诉我了，短时间内我能懂吗？懂了又怎样，我能临时发挥好吗？还是干脆放弃面试？短短十几秒内，我在激烈地斗争着。最后，本能反应促使我选择“坦白”。于是，我向校方负责人简要地说明原因，诚恳请教了什么是“说课”。我的异常举动，并没有引起校方负责人的太多惊讶，反之，他非常和蔼、耐心、有效而简洁地给我解释了“说课”。
　　也许是我的坦诚告白，也许是我的大胆放开，也许是我的无知无畏，也许是我的不抱希望，也许是我无法知道的也许，我竟然很顺畅地完成了说课。尽管不知说课的效果如何，尽管通过的可能性不太大，但我对自己的表现很满意，甚至觉得自己有点了不起。
　　3天过去了，没有任何消息。是我太心急，还是已被淘汰？我估计被淘汰的可能性较大。于是，我尽快把这件事抛在脑后，迅速调整心态，准备迎接新的机遇和挑战。可就在我放弃希望的当天傍晚，幸运之神再次眷顾，我又接到南京师范大学附属中学的电话，通知我第二天上午9点20分去试讲“价值规律的作用”这一内容。放下电话，我兴奋得心快要跳出来。但当我静下心来，坐在书桌旁，研究“价值规律的作用”这一内容时，整个人立刻像掉进无底的冰窟，那种兴奋劲儿顷刻间荡然无存。
　　三、备课――逼上梁山
　　在教材上，“价值规律的作用”这一内容只有三句话：“第一，价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配；第二，价值规律刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率；第三，价值规律促进商品生产者在竞争中优胜劣汰。”所有的文字加起来就一页纸多一点。“三句话，一页纸”，我怎么能讲45分钟？除了这三句话，我还能讲什么？天这么晚了，我到哪里去寻找资料？当时租住的房子里没有网络，即使有，我可能也难有上网查教案的意识，因为我根本不知道教案还可以传到网上。无助、恐惧和受挫的感觉把我包裹得紧紧的，尽管当时天气比较冷，但我的手里和身上都汗津津的，呼吸也变得不太顺畅。我闭上眼睛，拼命回想高中时老师是怎么教的，但怎么也想不起来！无奈，我只得把考教师资格证时的参考资料，还有我大学、研究生时学过的《政治经济学》教材统统搬出来。
　　手头的资料都翻完了，我还是不知该如何完成45分钟的教案，当时已经晚上8点。我再也无法承受如此的压力，便决定放弃。在做出决定那一刻，我拨通了远在泰国出差的老公的电话。电话通了，还没有说一句话，我就哭了，而且哭得很厉害，似乎受了多大的委屈。老公吓坏了，不知发生了什么事。当我断断续续地说明缘由之后，老公笑了。他说：“这可不像你，怕什么？第一次说课不是表现得很好吗？压力大，说明你太想成功了，明天有多少内容就讲多少内容，讲不好也没关系，当成一次锻炼就行啦！没事的，尽自己最大的努力准备就是，别想结果！”
　　在老公的和风细雨中，我渐渐平静下来。老公说得对，我是太想成功，想得太多，应该像第一次说课那样，放开一些！明天是我第一次走上讲台，即使讲得不好也情有可原，怎能轻言放弃？不管怎样，我都要试试。当时，真有点被“逼上梁山”的感觉。
　　电话打完，半个小时过去。我深吸几口气，终于动笔写教案。看看教材，翻翻资料，写写停停，我把大学课本里有关价值规律的所有内容全部融合到教案中。夜里11点10分，教案初稿终于完成，内容也还算充实。稍作休息，对着镜子，我把准备的内容试讲了两遍。此时，已近凌晨1点。
　　四、试讲――满堂灌输
　　第二天，我很早起来，把教案又匆匆看了一遍，急急忙忙地赶往学校。穿过学校的花园，走上教学楼的台阶，陆续碰到四五个学生，他们都非常有礼貌地向我问好。我当时觉得特别温暖：多好的学生啊，倘若真能在这里做老师该多好！9点10分，到达指定教室――高一（3）班，校方负责人已在等候。9点15分，听课老师陆续进入教室，我也越来越紧张。
　　9点20分，上课铃声终于响了。我鼓起勇气，按捺住紧张，走上讲台，大声说：“上课”。随着一声“起立”，学生们迅速站起来，齐声说：“老师好”。
　　“同学们好，请坐。”我故作镇静。“上节课，我们学习了价值规律，这节课，就来学习价值规律的作用。”在非常老套的导入新课之后，我在黑板上写下了“价值规律的作用”这几个字。不知何故，我感觉这几个字要比平时更难看些！
　　接下来，我按照自己的思路，把准备的内容满堂灌输给学生，其间只提问了两三次。45分钟的时间，基本上就是我一个人在讲，时间很快地过去了。下课铃声响了，我如释重负。就在我要离开时，竟然有学生过来请教问题。是他没听懂，或是我没讲明白，抑或是我讲深了？我不得而知。不过，有学生提问，说明我给人的感觉还算比较亲切吧，我聊以自慰起来。
　　离开教室的瞬间，我突然很想听听下一位应聘教师的课，看看别人如何完成45分钟的教学任务。在得到校方负责人的允许后，我随听课老师进入高一（2）班。课一开始，试讲教师竟然先让学生看5分钟的书。5分钟以后，新课才正式开始，这是我没有想到的。课中，试讲教师又组织学生进行两次讨论，用去15分钟，这是我想不起来设计的。整节课下来，那位应聘教师只讲了20分钟左右，这也是我难以想象的。
　　顿时，我恍然大悟，课还可以这样上。早知如此，我何必为完成45分钟的教案而苦恼，何必为准备那么多的内容而劳力，又何必为扩充那么多的知识点而伤神？最终还落得了“满堂灌”的评价。
　　一切已无法挽回，但试讲的经历却深深刻在我的脑海中。
　　五、他就――有缘无分
　　初次执教思想政治课失败后，我不再对南京师范大学附属中学抱有幻想，而是继续自己的求职之路。一个月后的某天下午，我接到了南京市教育局组织处打来的电话。原来，组织处的领导在报考教师资格考试的材料中发现了我，邀请我去座谈。座谈会那天，有来自南京大学、南京师范大学和东南大学等高校的近30位学生。直到座谈结束，接到组织处领导的第二次电话，我才知道教育局在招聘。于是，再次来到教育局，只见到10个毕业生，当时的局领导亲自与我们聊天，就是随便聊。第三次接到电话，人家让准备自我介绍――做5分钟演讲。我又一次来到教育局时，还剩下8个毕业生，教育局领导、各处室领导和直属单位领导近20人参与了当天的面试。
　　三轮面试结束，我非常幸运地被录取，正式成为南京市教育科学研究所的一员。与南京市教科所签约一周以后，我接到了南京师范大学附属中学姗姗来迟的电话，他们表示愿意录用我。也许是因为优秀的人选另攀高枝了，也许是因为我的真诚打动了学校，总之，南京师范大学附属中学终于向我张开了怀抱。但是，我还是决定去南京市教育科学研究所，因为那里与大专院校有更多的相似之处，又与中小学校有密切的联系。最终，我与南京师范大学附属中学有缘无分。
　　六、共勉――教有所思
　　7年过去了，我在南京市教育科学研究所工作得很愉快：工作认认真真，研究积极进取，撰写的多篇教育论文在多家核心期刊公开发表，课题指导水平也在不断提高……但我仍会时常想起到南京师范大学附属中学应聘的前前后后。我经常自问：“作为一名教师，尤其是新教师，究竟如何才能给学生上好一节课？”对于这个问题，答案已经很多，但我还是想谈谈自己的想法。
　　作为一名教师要给学生上好一节课，一是要保持宁静平和的心态。教师是以教书育人为职业的。作为教师，我们应当保持宁静平和的心态，热爱教师这个职业，具备教师的素养，为学生奉献真爱。我们不是为了当老师而上课，而是为了上课而当老师。唯有如此，我们的课堂言行才可能透着亲切，我们的课堂教学才可能充满魅力，我们的课堂不足才可能得到谅解。二是要修炼炉火纯青的“内功”。“教师”这个职业的根本是“传道、授业、解惑”。因此，作为教师，扎实的专业知识、广博的视野是必修的“内功”。唯有“功力”炉火纯青，才能在课堂上厚积薄发，才能“传道、授业、解惑”，才能让学生佩服。三是要准备营养丰盛的“粮草”。俗话说：“兵马未动，粮草先行”。粮草是行军打仗取得胜利的重要保障，总要先于部队先行。同样，上课也是一样，需要做好充足的准备，需要为学生精心选择营养丰盛的“粮草”。四是要探寻多姿多彩的方法。同一种菜，不同的烧法有不同的滋味。对于同样的教学内容，选择不同的教学方法，达到的教学效果可能会相差甚远。作为教师，我们在教学过程中，需要不断地增长教学智慧，探索各种教学方法，让“盐更好地融在汤中”，让学生在愉悦中学习。
　　虽然第一次执教思想政治课，有很多幼稚甚至是可笑的地方，但也算是一支美妙的“变奏曲”，对我有着重要的启迪和影响，因此倍感珍惜，时常忆起。
　　
　　（作者单位：南京市教育科学研究所）
　　（责任编辑：梁金）
　　

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