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　　摘 要：创建和谐班级，重中之重，便是转化后进生。在转化后进生的过程中，应摒弃传统的说教、训斥，注重对后进生的“感情投资”，向后进生倾注更多的爱心，拥有细心、耐心，低起点，缓坡度，一步一个台阶循序渐进地对后进生进行教育，从而引领全体学生创建和谐班级。
　　关键词：后进生；和谐班级；信心
　　创建和谐班级是教育的需要，也是时代发展的必然。创建和谐班级就要求我们的学校教育必须面对全体学生：既要培优，又要促中，还要转差。其中，最主要的还是转差。因为对后进生的精心培育不仅要耗费精力而且还影响教学成绩，导致教师从心理上疏远后进生。但是，作为班主任，必须重视后进生，转化后进生，才有可能引领班级走向和谐。而转化后进生，教师就要转变观念。所以说，教师爱的天平不能一味地偏向优等生，也应该给后进生以同等的、甚至更多的爱，如此才有可能真正创建和谐的班集体。
　　一、多寻闪光点，树立后进生的自信心
　　歌德有句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点；你失去了荣誉，你就失去了很多；你失去了勇气，你就什么都失去了。”所以，鼓起后进生的勇气，树立他们学习的自信心是很重要的。
　　《学记》中讲“教也者，长善而救其失者也。”就是要求教师要善于发扬学生的优点，善于克服学生的缺点。而实践中，教师往往一叶障目，因为对后进生存有偏见，往往看不到后进生的某些长处。这些偏见造成后进生独特的心理特征，他们往往自卑、自暴自弃、厌学、对教师不信任、不尊重，甚至畏惧。所以，作为教师，就不能动辄呵斥，而应当积极发现他们的长处，因为这些长处正是他们自信的资本，是他们改正缺点、积极向上的动力。
　　要寻找闪光点，就要了解学生，我经常利用课余时间，深入到学生中间，努力寻找学生的闪光点，尤其是后进生的闪光点。后进生的学习成绩不好，但是在其他方面却通常有不错的表现，为此，我经常在班级组织辩论赛、诗歌朗诵会、班级演艺大赛等各种活动，去寻找他们闪光的一面。同时，我也不放过每一次心灵的沟通。我把自己的QQ号告诉学生，采用这种方式，来加强师生间的感情交流。不断发现后进生的闪光点，为他们创造良好的心理环境，使他们完成“我行吗”到“我能行”的心理转变。
　　我坚信这样一句话：亲其师，方能信其道。教师和学生既是师生关系，又要建立起朋友关系，教师对学生做到启之以需、晓之以理、动之以情、炼之以意、树之以信，方能从心理上、行动上接近他们，消除师生间的隔阂。
　　二、低起点，缓坡度，循序渐进
　　我们的孩子因前期耽误的功课太多，造成课上听不懂，课下不去问的状态，时间一长，自己也就抱着“破罐子破摔”的心理。众所周知，教育转化后进生的工作具有长期性、复杂性和艰巨性。要真正改变一个人，并非朝夕可见的事情。在转化后进生的过程中，往往给他们过多的压力，超越他们的承受能力，就容易使他们有窒息感，有抵触情绪，甚至有反抗心理。所以，班主任就要做任课教师的工作，要求任课教师在教法设计、指导学生的学法上，必须体现因材施教、因人施教的原则，分层次教学，使优生不乏味，有新问题思考；后进生听得懂，消化得了，切忌一味按进度行事，做到每节课让不同层次的学生都有收获，给他们布置适度的作业，让他们得到解决问题、完成作业的成功的情绪体验，从而产生学习的兴趣，改变整天无所事事的状态。
　　三、拥有耐心、细心，更需具有爱心
　　后进生是学生中的一个特殊群体，他们大多数不会在班主任的几次谈心后就能有很大改变，我们对这一点要有充分的认识和准备，切不可因初见成效而“拔苗助长”，我们要有足够的耐心，做到“诲人不倦”。同时，我们要有足够的细心，注意及时了解学生的思想动态，发现有畏难情绪的学生，就必须及时给予鼓励和帮助。人是有感情的，而感情对学生活动的影响是非常巨大的。所以，在创建和谐班级中就要想方设法调动他们的积极性，尤其是有些学生在努力了之后，表现仍然不甚理想，就会误认为老师和同学都不喜欢自己，讨厌自己。于是，他们就不乐于同老师和同学交往，这样就容易使他们产生消极情绪，给转化工作带来一定困难。所以，我们要主动和他们交往，不管在学习上，还是在生活上都要给他们更多的爱心，向后进生倾注更多的关心，更多的爱，让他们感受到老师和同学的爱，让他们产生主动与老师、同学们交往的愿望。
　　上述几点转化后进生的方法，要具体学生具体对待，“后进生”有共同点，也有不同点，情况复杂，教师要像医生对待病人那样对待学生，深入了解、分析，摸清情况，找出病因，然后满腔热情，充满信心地去帮助、教育他们。用不同的方法去解决不同的矛盾，不断提高后进生的学习兴趣，给他们创造一种轻松愉快的气氛，我坚信：不管是怎样的学生，只要我们充满信心，赋予真心、爱心、耐心，所有的“掉队小鸟”都能振翅远飞，追赶上和谐班级的步伐；所有的后进生都会树立信心，为创建和谐班级添砖加瓦。
　　（作者单位 江苏省连云港开发区高级中学）

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