简述中职生的职业群有哪两种_简述如何拓宽中职学生的就业门路

摘要：本文从宏观环境、职业指导相对薄弱、毕业生自身问题等方面探究中职学生就业困难的原因，从职业指导的视角提出建立系统的中职学生职业生涯规划体系。关键词：职业指导；中职学生；就业困难；原因对策一、目前我国中职学校毕业生的就业状况就业困难是当前全社会谈论的一个热门话题，国家颁布实施了多项法律法规、以及相关的优惠政策来全力解决这一问题。中职学校学生就业难更是不容忽视，业内多所学校也展开多层次的研究、探讨，分析原因，寻找对策，逐渐形成了一套涵盖中职学生就业工作各个环节和各个方面的解决方案。对于中职学校而言，就业率不仅是衡量学校办学实力和水平的重要标准，也是提高知名度和美誉度，实施可持续发展战略的前提和保障。因此如何更好的开展职业指导工作，广开学生就业渠道就成了解决中职学生就业难的关键问题。二、中职学校毕业生就业难的原因分析（一）各学校普遍存在的问题专业设置不合理，供求错位。很多中职学校专业设置不合理，在上一些新兴专业时缺乏长远眼光，盲目开设专业，未能与市场需求接轨，供求错位在一定程度上造成了中职学生的就业难。职业指导工作薄弱，忽视对毕业生求职能力的培养。很多中职学校对职业指导工作不够重视，理论研究不深，对企业的用人机制、用人需求以及学生的职业期望方面的调查研究几乎空白，而且只对即将毕业的学生开展就业服务方面的讲座，忽视低年级学生的职业培养。而现有的职业指导也仅仅局限于提供有限的就业信息，召开招聘会，培训面试技巧及礼仪，而忽视了职业测评、职业选择的培养。（二）毕业生自身问题分析中职毕业生大多年龄较小，阅历较浅，不能够全面的认识和定位自己，对自己的职业兴趣、性格、择业能力尚不了解，更何况进行科学合理的职业规划，导致就业期望脱离自身实际，对用人单位过分挑剔，错过许多良好的就业机会。三、拓宽中职学校毕业生就业门路的主要对策（一）学生就业应为职业指导的导向职业指导随着市场经济的产生而产生。市场经济的最基本的特征就是社会再生产的生产要素是通过市场机制按比例配置到国民经济各个部门的。劳动力在国民经济各个部门的配置是通过具有劳动能力的人实现的。社会所需要的全部职业劳动蓬勃发展的前提条件是职业责任、职能与劳动岗位的有机结合，也就是就业者得劳动力素质与职业劳动岗位客观所需的技术技能相适应。因此，职业指导应该贯穿学生就业的全过程。职业指导体现以人为本。职业指导的工作目标体现了以人为本的核心思想，职业指导的最终目标是个人职业发展和用人单位能够更好的有机结合，并不仅仅以就业为目的。职业指导的全程化。职业指导不仅仅局限于在校期间和帮助就业，而应该延伸到职业稳定和职业发展。而当前我国各学校的就业指导部门仅仅是以把毕业生“送出去”为中心。而事实上，职业指导将伴随学生的整个职业生涯，不论是就业过程，还是在就业后。（二）职业指导还应该以市场为导向树立以市场需求为职业指导的导向。就业工作就是将学生的职业趋向和企事业单位人力需求有机结合的过程。造成中职学生就业难的原因的多方面的，其中最重要的原因就是我们培养的学生缺乏竞争力。只有和企业的需求接轨，逐渐培养有着创新精神和实践能力的毕业生，才能在人才竞争的夹缝中求得生存。将企业发展的战略与职业指导相结合。要做到培养与需求零距离对接，就必须了解行业的发展态势，了解用人单位对毕业生知识结构和能力水平的客观要求，这样才能有针对性的开展就业指导。（三）做到职业指导工作的全程化开展全程化职业指导，强调职业指导工作包括三个方面的内容，即新生入学的职业指导、日常教学的职业指导和即将毕业时候的职业指导。日常职业指导应与日常教育教学工作同步进行，以培养职业素质、提高职业能力为重点。日常职业指导除了要求广大教职员工要真正为人师表，在日常教育教学活动中强化对学生的职业影响外，学校学生工作部门还要有计划地开展“职业“主题教育活动，着力培养学生的职业素质，提高学生的职业能力。毕业生职业指导应扩大就业指导的外延，以增强社会适应能力为重点。首先帮助学生树立正确的就业观。帮助学生了解职业、了解自我。使学生可以根据自身的优势、特点，结合社会职业的需求特点，做出合理的决策。其次要帮助学生了解相关的就业法规政策。是学生对我国目前的就业政策，相关劳动法规有一定的了解，强化中职学生的合同意识和自我保护意识，促进中职学生就业市场的长远发展。再次，职业指导工作能够帮助学生提高择业、就业技巧。包括自荐的技巧、面试的技巧和笔试的技巧等，以提高应聘的能力，促进顺利就业。最后，帮助学生制定职业生涯规划。本着以人为本的原则，以学生的持久发展为本的原则，学校职业指导要根据学生的个人特点，指导学生自己或帮助学生制定个性化的职业生涯设计。（四）建立完善的职业指导和咨询机构职业生涯规划具有个性化的特点，课程建设职能起到普及知识理论的作用，个体人生定位和职业道路选择需要个性化的咨询和指导。因此，加强个体职业指导和咨询成为必然。建立完善的职业指导和咨询机构，提供个性化的咨询。（五）建立科学系统的测评体系“了解自己，熟悉自己”是做好职业生涯规划的前提，个体在成长过程中对自我兴趣、性格、技能和价值观有一些感性认识，单往往主观性强、缺乏科学依据。因此，建立科学系统的测评体系，借助心理测量学科的研究成果，通过科学的手段测评学生的兴趣、性格、技能和价值观，形成各位科学、客观的自我认知。（六）加强职业指导队伍建设，提高职业指导的实效性通过专、兼、聘等多种形式，建设以专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的职业指导队伍。加强职业指导教师的培训和队伍建设是做好职业指导工作的关键所在。职业指导师根据学生个体的兴趣、性格、特长、价值观给予知道，帮助个体积极探索符合自身发展的工作实际，了解行业发展的特点和职业素质要求，有针对性的进行培养，提高就业的实效性。（七）建立职业信息系统，提供社会实践平台学生的职业生涯规划需要学校、企业和学生三方共同努力。开展校企合作，促进企业参与学生的职业生涯规划，完善学生职业生涯教育的课外实践。同时，学校应该积极引导学生利用寒暑假参与社会实践，了解企业对应聘者的素质要求。目前，各校纷纷与企业建立合作关系们建立校办工厂、校企合作，加强学生动手能力和社会时间的教育，建立职业信息系统，为学生的实习及就业提供全面的信息，提高专业技能培养的针对性和有效性。参考文献：[1]李燕冰 “就业指导与高校学生就业” 《就业工作研究》 2005年第4期[2]陈黎明《就业指南针》 中国广播出版社2000年[3]马彦“基于高校学生就业难的高校职业指导对策分析”《河南科技学院学报》 2010年第2期[4]周顺兴焦烈“创新职业指导形式开拓学生就业渠道” 《 中国科技纵横》2010年第22期[5]罗军 张钰莹 曾晓 “从高校职业指导的视觉谈高校学生就业困难的原因及指导对策” 《文教资料》 2010年1月号上旬刊

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