小学语文阅读理解培训_浅谈网络教学在小学语文教学中的优势与应用

　　【摘 要】网络教学技术先进科学，在提高教学质量中具有其他技术所不能替代的优势与作用。它的运用，为小学的语文教学插上了腾飞的翅膀，提高了课堂教学的实效性，也提高学生的语文素养。
　　【关键词】小学语文 网络教学 优势与应用
　　网络信息技术以其独有的广泛而深刻的渗透性对社会的政治经济、文化教育等层面都产生了革命性的影响。作为小学语文教育工作者，在多年的小学语文教学中，我深切的感受到网络教学的魅力与实效。
　　一、网络教学的强大优势
　　（一）为学生的学习带来一场翻天覆地的变化
　　网络为学生的学习提供了极为丰富的信息，开阔了学生的知识面，扩展了学生的“视域”加深了学生对周围世界的理解，使学生形成了学习上的良性循环，改变了学生的思维方式和学习方法，实现了真正意义上的“交互学习”及“发现学习”，从而也改变了学生的交际途径和空间，从封闭的学校圈子里走向广阔的社会空间。
　　（二）帮教师从繁重的“传知”任务中解放出来
　　网络教学可使教师借助动画、图形、音像、声音等多种媒介进行教学，让学生增加体验，实现眼、耳、口、鼻多通道的“全感官”学习；同时教师还可以借助网络的模拟功能“再现”真实的情境，以实现学生学习的直观性。实现网络教学后，教师确实不再会被视为知识的唯一拥有者，网络可以传授给学生更多、更精确的知识与信息。在知识传授后，学生能够以适宜自己的方式去学习；要能够对知识，信息进行辨别，选择，运用；以不断构建在学习中将要学到新知识。如1999年，我第一次参加电化教学竞赛，上的是《詹天佑》一文。那时，我制作了复合、抽拉式幻灯片在课堂上应用，帮助学生理解了詹天佑设计的“人字形铁路”和他的“两端凿进”挖凿隧道的方法，并把教材中的插图画到了幻灯片上，让学生看图读文，认真观察画面，谈自己的感受，增强了学生的感性认识，帮助学生进一步了解詹天佑这个人物的人格魅力，达到教书育人的目的，收到了很好的教学效果。
　　二、网络教学的具体应用
　　（一）在网络中搜寻教学资料
　　例如：讲解《在大海中永生》一课时，我让学生课前搜集有关邓小平爷爷的资料，了解其生平事迹，为学生体会作者的思想情感奠定坚实基础。课堂上，同学们把搜集到的资料进行交流，从百色起义到北上抗日，从横渡长江到挥师西南，特别是在改革开放时期，他创建了我国建设特色社会主义理论，提出四项基本原则，顺利收复香港、澳门。他对“一国两制”的构想，超越时代，超越国界，引起世界人民的共同关注。学生对邓小平爷爷的崇敬之情油然而生，深深地感受到邓小平爷爷不仅属于中国，也属于全世界，为学生体会课文内容，感受作者情感，起到水到渠成作用。
　　（二）在网络中创设教学情境
　　利用网络下载一些与课文内容相关的视频，把乏味含蓄的语言，变成生动的画面，或者把文中的空白点再现成感人的情节，使学生边欣赏边理解，从而受到感染和教育。现仍以《在大海中永生》的教学为例，在导入课文后，我放了一段全国人民送别邓小平爷爷的视频，那悲痛沉缓的哀乐，配上饱含深情的解说，把学生带进了1997年2月13日那一天的境界，他们仿佛走进了送别的队伍，深情地送别着邓小平爷爷，许多同学情不自禁地留下了眼泪，有些同学还忍不住小声地哭泣起来……
　　（三）在网络中拓展学生视野
　　网络世界千奇百怪，包罗万象，可以使学生摄取到更多的知识。如我教学《轮椅上的霍金》时，这是一篇极其感人的人物介绍，也是一篇励志课文。我让学生怀着对霍金的崇敬之情到互联网上走近霍金，让学生从中汲取到更多有关霍金的资料，从而使学生能在霍金身上懂得：当你遇到困难时，当你在逆境中挣扎时，不要气馁，应该坚定信念，养成一种百折不挠，乐观向上的品质。这种网络教学的形象化和直观化特征，把丰富的信息多层次、多渠道、多角度地向学生进行传输和反馈，调动了学生多种感官的参与，使学生处于积极的思维状态，发挥了主体的最大潜能，克服了传统教学手段的局限，使教学环境得到了延伸和扩展。
　　（四）在网络中进行沟通交流
　　网络使世界变小，地球被称为“地球村”；网络像一根根触角，延伸到百姓人家，人们足不出户，就可以观测世界风云，感受人文变化，社会变迁。网络走进课堂，是时代的产物，它为学生与学生，教师与学生，文本与师生创建了交流的平台，学生在论坛中畅所欲言，各抒己见，增强对文本的理解，使情感得到升华；促进学生能真正地我手写我心，我口说我想，也能让教师能及时捕捉学生心中的焦点、热点、闪光点；难点，弱点，问题点，以便及时引导学生在有限的时间里获得无限的收获。如在“腾讯QQ”上，我专门建了我任教班级的学习交流群，让我的孩子们有空时，就在上面交流讨论学习问题、学习收获、议班级管理，聊人生理想……我还经常在群里发些适合他们阅读的文章给他们浏览，然后让他们谈收获。孩子们在上面畅所欲言，学得很开心，这不仅培养了他们学习语文的兴趣、提高了阅读的能力和表达的能力，还促进了生生之间、师生之间的相互沟通，缩小了师生之间的距离。如学生“小赵”，原来学习自觉性差，喜欢上网，经常欠交作业，成绩差，我就抓住他这个特点，把他加入到我们班的交流群里，经常跟他聊天，谈人生、说理想、聊他的爱好，聊着聊着，我就把他引到学习上来了，现在他不仅不欠交作业了，而且喜欢上了学习，成绩进步很快。
　　网络交流，使优秀的学生如虎添翼，有了用武之地；为学习有困难的学生搭建起学习的桥梁，使他们学有所得。实践证明，网络教学的运用为小学语文教学插上了腾飞的翅膀，是语文教学的新动力，为培养未来合格的创新型人才打下了坚实的基础。

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