高考扩招背景【浅析扩招背景下高职高专教师的教学方法】

　　摘要：教学是关系到国计民生，国家兴旺的头等大事，教学质量与科技人才的培养有着密切的联系，人才的培养离不开教学改革。文章探讨高职高专教师在扩招后如何通过关爱学生，改进教学方法，努力提高教学质量。
　　关键词：高职高专；教师，教学心理学；SWOT分析
　　在研究和实践过程中，我们发现，教学工作者无论在哪个层面，无论从事哪个专业的教学，家长、学校和教师本身对学生成才的期望值总是高于学生的实际水平，这是一个既正常，又是十分现实的问题。相反作为学生，期望值越高则感到的压力就越大，甚至会产生背离心态，认为目标高不可攀。对扩招后生源质量普遍不高的高职高专学生来讲，很容易出现畏惧学习、逃避学习的心理状态，这是现今高职高专在教学上面临的实际问题。因此设法克服困难，提高学生的学习热情，改进教学方法，提升教学质量，适才施教，是摆在教师面前的一个课题。
　　一、高职高专教师要学习教育心理学知识，关爱学生，促进学生全面发展
　　高职高专的教师，不仅要在学生在校的3年时间内，教好专业知识，还要为努力调整学生心态，管理好学生的日常生活，提高学习热情，激发和提高学生对专业知识学习的兴趣，使之掌握应有的专业技能。
　　为了传授好相关的专业知识和技能，教师要经常了解学生的思维动向和潜在需求，不失时机地了解和监管学生的学习状态，关注学习效果，设法把专业知识和专业技能融汇在有趣味有吸引力的教学中。高职高专的教育是一个集人生教育和专业教育合二为一的复杂的教学工作，教师要不时地制作一些在专业上具有代表性的视频作品或PPT课件吸引学生的眼球，调整学生的学习“口味”，吸引学生的注意力，营造积极向上的教学气氛，带动学生营造良好的学习氛围。
　　高校教师除了传承、发展和创造人类科学技术、文化、知识，培养各类高级专门人才，促进社会文明和经济的发展，还要通过言传身教用心呵护学生的学习与生活，用自己的行动、丰富的知识和汗水去灌溉一块又一块期待成长的秧田，点亮学生的人生道路。当学生需要的时候如同父母疼爱自己的孩子一样，又如朋友相敬相容。
　　教育心理学的核心问题是学生的学习活动问题，学校的教育质量和管理水平以学生学业的成败为主要标志，作为教师，必须了解学生的心理，及时掌握教育的主动权。教育心理学是研究学校情境中教师的教与学生的学的基本心理规律的科学。在对大学生进行高等专业教育的过程中，了解和掌握学生的心理活动，这对对教师所从事的教学工作有着重要作用。运用好教育心理学，理顺教与学的关系，为国家培养出各行各业的实用性高级专门人才，是教育赋予教师的重任。
　　二、采用SWOT矩阵，分析高职教学内外环境，促进有效教学
　　在现代的教学体系里，教师不仅仅教授专业知识就可以达到教学效果，更需要对外部多元化的因素加于考量，要充分分析内、外部因素的优势和劣势，认真评估外部条件的对教学的影响。
　　教师除了拥有扎实的专业知识以外，外部因素对教学同样也会产生一定的影响，按照生源构成情况来看，家庭富裕程度的不同，教学方式的不同，社会的需求不同等不同的外部因素，既是学生学习的动力也是学生产生心理压力的一个因素。教师可通过SWOT分析矩阵，对影响教学的内部因素分析，并调整与外部因素的结合，做到教学相长，实现教学为社会服务的目的。
　　弗雷德·R·戴维在《战略管理》中说到：“战略有时被定义为将企业的内部资源和技能等要素与由外部因素造成的机会与风险进行匹配。战略制定系统中的匹配阶段包括可按任意顺序使用5种技术：SWOT矩阵、SPACE矩阵、BCG矩阵、IE矩阵及大战略矩阵。将外部与内部的重要因素相匹配是有效建立备选战略的关键。”
　　采用SWOT矩阵法，能够对教学内部环境和外部环境的各种情况进行系统的分析和评价，从中对如何实施有效教学作综合性的判断。
　　1.优势（S）。有一批专业知识很强的骨干教师力量，并能在教学技术和教学方法上最大限度地保证和满足学生的求知欲望。在校把握好教学质量关，在外培养好毕业生就业的责任感和服务于社会的使命感。
　　2.劣势（W）。高职高专的学生，在入学时普遍成绩偏低，学习的欲望不够强烈，一旦遇到学习上的难点，作业量的多少、网络游戏的迷恋等因素，随时有转专业或自暴自弃的倾向。
　　3.机会（O）。每个班上都有学习上的领头羊，充分发挥学生积极学习的一面，改进教学方法，逐步营造学习气氛，引导学生积极参加各类资格证的考试。与企业沟通，协助学生解决就业难的问题。同时开通与国内外高一级别学校的升学渠道，帮助学生解决后顾之忧，为稳定学习创造良好的教学氛围。
　　4.威胁（T）。学生毕竟有自己的选择，学校不能用一个统一的标准来度量，因此根据各个学生不同的性格和能力的差异，根据工作内容和性质的不同，设置对应的专业，是专业和企业的用人计划形成可容度，努力回避教学风险。为企业推荐相适应的学生从事必要的岗位，尽量维护好学校与用人单位的信誉度。
　　三、结束语
　　高职教育的目的是把受教育者培养成为社会所需要的技能型人才，这既是教育理论中的一个基本问题，也是教育工作的核心。
　　为把学生培养成为社会所需要的人才，学校和教师必须了解当前用人单位的需求，及时调整学科内容。高职高专学校要根据社会的需求调整专业结构，真正做到教育为社会服务，同时社会经济发展又会促进教学的改革发展。如此，学校教学和社会发展形成一体化的产学链，我国的产业结构和经济结构就会形成一个良性循环。这样既能体现高职教育以社会需要为出发点，以经济供给能力为支撑点，又能实现与经济社会的发展相协调。
　　参考文献：
　　[1] 菲利普·科特勒.梅清豪（译）.营销管理[M].上海：上海人民出版社，2007.

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