浅谈群众文化辅导中视唱能力的培养|如何提高视唱能力

　　【摘 要】在群众文化辅导过程中，视唱练耳是重要的基础部分。那么怎样快速提高视唱能力，本文在音准、节奏的训练和快速视谱等方面探究了自己的方法。　　【关键词】群众文化 音准 节奏
　　【中图分类号】J613.1 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）11-0111-02
　　视唱能力是群众文化的器乐辅导教学中重要的组成部分，是器乐演奏者必须具备的重要能力，也是最基本的能力。该课程的训练有助于改善学生的节奏感、音准和音乐感知力，提高学生的音乐表现力与创造力。经过多年的辅导教学实践，总结了通过以下几个方面来提高视唱能力：
　　一、正确的思想观念
　　在广泛的群众文化辅导中，也需要专业的视唱水平，那么在培养视唱能力时，正确的思想观念和先进的理念非常重要，这对于能否扎实掌握视唱练耳的基础知识起着至关重要的作用。因此，在视唱练耳辅导中，教师要帮助学生解决学习中遇到的困难与问题，首先要帮助学生树立正确的思想观念，端正学习心态，才能顺利的发挥学生的天赋，达到预期的学习效果。
　　首先要提高认识，重视基础练习。有些学生对基本练习的重要性认识不足，觉得基础练习对视唱的提高没有多大作用，大部分时间都用于练习视唱曲，由于基础不扎实而影响了视唱的质量，所以要在基本功方面下工夫。其次是克服消极情绪，变被动为主动，积极的心态对学习非常重要。由于在学习中遇到困难，一些人经常产生消极的情绪，我们遇到的一些问题的确具有一定难度，但却是有规律可循，比如要有耐心、坚持有计划地练习、循序渐进等。遇到困难最重要的是积极想办法找到困难的原因，寻找解决问题的途径，而不是回避。可以变换多种辅导教学的方法转变不耐烦的情绪，提高学习兴趣，认识自身价值，增强学习的信心。
　　二、寻找音准的训练方法
　　在音乐艺术领域中，音准是必须具备的天赋，就是说音准问题是视唱训练中非常重要的一个方面，音准的训练贯穿于视唱练耳教学的整个过程。
　　1.音阶与三和弦练习
　　音阶是构成乐曲的重要元素之一，所以唱好音阶至关重要。这一环节要以唱主和弦为基础，注意主音与属音的平稳，其他音级则具有一定的倾向性，如在C大调音阶练习时，可将稳定音级和不稳定音级做不同的标记，稳定音级用二分音符呈现，不稳定音级用四分音符呈现，交待好音程之间的度数、音数关系，教师边辅导边用手势辅助练习。
　　在正三和弦音准练习中，调式音阶的I、IV、V级音称为“正音级”，以这三个正音级为根构成的三和弦称为“正三和弦”。练唱正三和弦能够提高学生的调性感，而调性感则对学生掌握音准具有非常关键的作用，唱好I级和弦的重要性又位列正三和弦之首。在唱I级和弦时，尤其要注意主音与属音的平稳感。
　　2.变化音练习
　　在完成自然音体系的练习后，便可进行变化音体系的练习。使用变化音是为了加强到自然音级的倾向。对于大多数学生来说，变化音体系有一定的难度。但如果按照一定的程序练习，就可降低难度，并增加其趣味性。
　　（1）辅助音练习法：是指在两自然音级之间加入级进关系的变化音，如：C—降D—C、E—升D—C、A—降B—A等。
　　（2）经过音练习法：是指在大二度音程关系的两个自然音级间加入经过性的变化音，如：C—升C—D、D—升D—E等。
　　（3）加“拐棍”练习法：某自然音级与一变化音级距离较远时，可先加入一个与变化音构成级进关系的自然音作为辅助的音。如：要练习C—升F时可先练习C—G—升F再唱C—升F，要练习C—升G时可先练习C—A—升G 然后再唱C—升G等。
　　此外，练习半音阶时可用分段练习法，就是将整个音分成几段分别练习。这样可以集中精力解决某个问题，前面问题的解决又为后面继续问题的解决创造条件。
　　三、节奏训练的方法
　　通常讲的节奏是指音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。节奏在音乐中的作用非常重要，它相当于音乐的骨架，有的人节奏感不强，经过后天的训练也会达到协调和娴熟的程度，下面是训练节奏的几种简单方法：
　　1.认识音乐的节拍
　　音乐的节拍是指强拍和弱拍的组合规律，具体是指在乐谱中每一小节的音符总长度，常见的2/4、3/4、4/4、6/8拍，每小节的长度是固定的。一首乐曲的节拍是作曲时就固定的，不会改变。 一首乐曲可以由若干种节拍相结合组成。音乐中节奏呈现的是以节拍为依托的，节奏的进行都要遵循一定的节拍，节拍对于节奏的意义非常大。节拍是用强弱关系来组织节奏的。
　　对节拍重音的认识，还要从对音乐的整体感性体验做起。因为节拍与音乐整体有机地联系在一起，所以不要因人为地强调重拍而破坏了音乐的完整性。应让学生在实际的音乐中感受节拍的强弱规律，仔细地比较不同的节拍规律为音乐带来的不同的表现意义。培养敏锐的节拍重音感觉，迅速提高对节拍的组织能力。
　　2.基本节奏型的练习
　　各种各样复杂的节奏型是由基本节奏型变化而来的，所以要想掌握复杂的节奏型必须首先解决好基本节奏型的问题。
　　本节奏型包括：各种均分节奏型、十六分音符构成的节奏型等，如：均分节奏X X、后紧节奏XX X XX、前紧节奏XX X XX、切分节奏X X X、附点节奏X··X XX等。
　　3.复杂化的节奏练习
　　节奏的复杂化练习是指在基本节奏的基础上，加入休止符或加入延音线，以增加其表现力。节奏的复杂化练习可以在单位拍之间或小节之间加入延音线，此种练习节奏的方法就是：掌握节拍、掌握基本节奏型、节奏型的复杂化。这三个环节既有各自的特点，又是相互联系的整体。在训练过程中，既要抓住各个环节的重点，同时又要注意各环节间的横向联系。只有在把握全局的基础上才能解决好各部分的难点
　　四、训练快速的识谱能力
　　在熟练掌握前面几个步骤的专项训练后，学生的读谱能力会有一定的进步。但还需要做专项训练，达到快速提高学生读谱能力的目的，这就是移调练习。移调练习就是指将一首视唱曲在不同的调上练习。这种练习方法可以使学生快速熟悉不同调的音级，掌握不同调的调性感，通过对某一视唱曲调式结构、乐曲特点进行分析，得出一个总体的认识，然后将其转移至其他调性中练习。在视唱练耳教学中，移调练习是培养调性感的较好的方法。相同的旋律在不同调性里练唱，体会唱名，以身改变音高的变化及其调性感觉的变化。这样就在潜移默化中加深了对多种调性的认识。
　　总之，在群众文化活动中，视唱能力也就是识谱能力。除以上的练习方法外，还可以在歌曲中训练，先利用节奏和旋律较简单的儿童歌曲，如《小燕子》、《上学歌》等，再进入较难的歌曲中练习，另外，常参加群众文化活动、常实践也是培养视唱能力的有效途径。在实践和学习中不断总结经验，相信会更好地服务于群众文化。

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