北风潜入悄无声 随“学”潜入夜,润“德”细无声

摘要：本文以Go for it！七年级上册英语Unit7SectionB为案例，解决了当前教学设计中重视知识传授忽视德育教育的问题，并从学习方式、教学模式、教学过程和教学细节等方面优化了英语课堂教学设计，做到了随“学”潜入夜，润“德”细无声。关键词：课堂教学；教学设计；德育教育中图分类号：G633.41 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）12-0117-03一、整体设计思路、指导依据说明在现今的教学中，对学生进行教育不仅局限于智育，更注重于德育。在教学活动中，要引导学生实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面综合提升和协调发展；在课堂中渗透情感教育，真正做到“为了一切的学生，为了学生的一切”二、教学背景分析（一）教学内容分析本单元主要是以购物话题为主线，本节课是Unit7SectionB为第三课时，主要语言功能项目是数字的进一步学习，询问价格和为服装店写广告，语法结构为：How much 引导的问句、数字的组合规律以及服装店广告用语的用法。（二）学生情况分析教学面向的是初中七年级的学生，学生们经过两个多月的英语学习，有了一定的知识储备，对英语学习产生了浓厚的兴趣。同时该年龄段的学生对购物有一定的了解，通过提供教学素材，加以提问引导，围绕话题展开练习的方式，该部分内容在学生的积极参与中完成。三、教学目标分析（一）知识目标1.New words：ten——thirty，clothes，store，come，buy，very，price，each，afford，our，see，yourself2.Phrases：at a very good price，at Huaxing Clothes Store，come and see for yourself.（二）能力目标培养学生听、说、读、写的能力。通过交际活动让学生从生活的层面了解异国人民购物所使用的规范语言及文明举止。（三）德育目标培养学生正确的人生观和价值观、消费观。提高学生的文明、礼貌意识。同时培养学生勤俭节约的好习惯，献爱心。（四）过程与方法采用Repeating和Cooperation的学习策略，利用课件或教学图片来展开课堂.Pair-work问答式的口语交际活动，同时进行听力训练。四、教学重点、难点分析（一）教学重点1.New words：ten-thirty，clothes，store，come，buy，very，price，each，afford，our，see，yourself2.Phrases：at a very good price，at Huaxing Clothes Store，come and see for yourself3.How do we write an ad？（二）难点How do we write an ad？五、教学过程设计课前播放英文歌曲《Numbers》。把学生分成6人一组。设计意图：温故知新。活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。步骤1：头脑风暴，一分钟数字接力比赛设计意图：用比赛的方式，一可以增进参与的气氛，二可以激励有更高程度的学生先展示，如此可以由学生引导进入新知，也让学生增进自信。步骤2：火眼金睛，找规律小组合作讨论，找规律。two-twelve-twenty three-thirteen-thirtyfour-fourteen-forty five-fifteen-fiftysix-sixteen-sixtyseven-seventeen-seventy eight-eighteen-eightynine-nineteen-ninety数字小结：（1）13～19的基数词是由相对应的个位数+后缀 构成；（2）20～90 的整十位数是由相对应的个位数+后缀 构成。设计意图：通过一些零散的数字，小组合作，找出数字组合的规律，便于学生掌握。步骤3：全班报数Class count：1 2 3 4…设计意图：进一步巩固学生对数字的掌握。锻炼学生对数字的反应能力和的听力能力。步骤4：Listening设计意图：通过听练习，训练和提高学生的听力水平。步骤5：PairworkA：Can I help you？B：Yes，please.I wantA：What color do you want ？B： .How much is it/are they？A：It’s / They’reB：I’ll take it/them.A：Here you are.B：Thanks./ Thank you.A：You’re welcome.设计意图：通过图片的教学直观形象，学生更容易掌握。步骤6：新授Show a picture of Huaxing Clothes Store.服装店T：Huaxing Clothes Store has a great sale！There’s an ad.Let’s have a look.What’s in the ad？Oh！ “We have socks at a very good price.I can buy socks for only￥5 each！Anybody can afford our prices！Come and see for yourself at Huaxing Clothes Store！”（同时书写板书） 设计意图：利用多媒体展示华兴服装店的广告内容。学习新单词的同时和现实相结合。调动学生的学习兴趣，为本单元的广告写作打下了基础。步骤7：Fast-readingHow much are the sweaters？设计意图：阅读广告并从中找出有用的信息，能进一步提高学生的阅读能力。步骤8：Careful-readingWhat color are the T-shirts？How much are the T-shirs？Who are the socks for？设计意图：学生细读广告，把握其中的主要信息。为下一步的复述短文做准备。步骤9：Retell the adFirst the teacher makes a model.Come and...your clothes at Huaxing"s great sale.We have...for....For sports，we have...for...For girls，We have...in...for...For boys，we have...for...Come and see for yourself at...设计意图：让学生从更高层次上掌握广告的内容，锻炼学生的口语表达能力和小组内合作的能力。步骤10：Groupwork：旧物义卖献爱心1.T：In the picture，the students are very poor.They want a beautiful and big classroom.Let’s help them.旧物义卖献爱心2.T：Boys and girls，let"s have a yard sale！Eg：Group1：Clothes Store Group2：School Things Store Group3：Toy ShopGroup4：Book Shop Group5：Shoes Store Gruop6：DIY Store（手工自制创意物品商店）3.完成任务所需要的语言结构：Come and buy...Come and see...For girls，you can buy...Do you like...？We have...in...for...Do you need/want...？We have...at a very good price for ？Like this：Hello ，boys and girls.In the picture，the chidren are very poor.Let"s help them！Come and buy clothes at...Clothes Store .Do you like...（出示投影）4.The teacher makes a model.T：Wow！This shirt is very beautiful.How much is it？S1：It"sT：I’ll take it.S1：Here you are.T：Thanks./ Thank you.S1：You"re welcome.设计意图：要求学生旧物义卖献爱心，并且为自己的商店做广告。各组介绍完后，鼓励学生去购买自己需要的，实用“How much is /are...？”句型。更潜在德育教育，学会将不需要的旧物节俭献爱心。步骤11：德育教育If everybody delicate a little of his love to others，the world will be a delightful Eden...Please save money，don"t waste money.设计意图：我们要培养学生正确的人生观和价值观，为未成年人的健康成长提供良好的氛围。步骤12：How do we write an ad？设计意图：学生可以自由发表自己的观点。培养学生的发散思维和调动学生自主学习的积极性。步骤13：Summary设计意图：让学生自己总结出本节课的主要内容，学生既回顾了本节课的内容，又有了整体上的掌握。步骤14：HomeworkMake a plan about your own clothes store.设计意图：要求学生设计自己经营服装店的构想，进一步巩固本单元的重要单词，短语和句型，同时也培养了学生的写作能力。教学反思：这堂课同学们在合作，表演，竞赛中快乐地度过。本节课也有不足之处。比如学生们的情绪比较紧张，举手发言没平时积极。但我相信只要我能不断成长、不断反思，一定可以帮助孩子们健康快乐的成长！六、教学评价设计（一）评价内容在整体的教学过程中，过程评价和总结评价是交替实施的。过程评价是把6个学生作为一个整体来评价（Group1，Group2，…）。总结性评价是指学生个体在课堂的上表现。（二）评价方法1.过程性评价。2.总结评价。评价内容包括：（1）小组讨论，快速抢答。（2）快速阅读，深层理解。（3）语言学习，找出规律。（4）课文复述，实际运用。（5）综合评价。评价等级包括：优秀、很好、一般、不满意。评价方法包括：自评、小组评、教师评。

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