[让自信的阳光照进每个学生的心田] 在心田里种植自信

　　自信是一种心态，更是一种力量。有人说：“人生的成功在于自信，人生的失败源于自信的丧失。”心理优势濒危或甚至全面崩溃，短短一两个月高强度、快节奏的高中学习生活，首先批量生产出了自我怀疑、望“难”却步，甚至自卑、完全丧失信心的群体。缺乏自信，成为高中生成长道路上的“绊脚石”。搬开“心理之石”，鼓足学生自信的风帆，便是班级管理工作中的燃眉之急。为此，我做了如下尝试：
　　一、思路决定出路，态度决定高度，转变观念，明白真理
　　其实一切成功都是自然而然的，都是水到渠成的结果。借一个心理学的案例向学生讲明道理。曾经有位心理学家对我国成功者的个人经历介绍与美国成功人士的经验交流进行对比发现：我国的成功者，几乎无不将成功的过程渲染得极具恐怖色彩，历经非人的艰辛与磨难，方能修成正果，令众多有志青年望而却步。然而，美国的成功人士几乎无不将成功的过程讲述得自然而然，水到渠成，享受着过程，更享受着成功，致使多少人踌躇满志，跃跃欲试，让学生明白其实成功的过程虽有拼搏形影相随，但你完全可以带着快乐去拼搏，携着幸福感去创造未来。
　　二、借助“他信力”，运用“背后表扬”策略，适度合理表扬
　　自信心的树立与培养是一个潜移默化的过程，是一个熏陶的过程。因此，运用常规策略，进行适度表扬是必不可少的。当然，过于常规的“当面表扬”，效果却不及“背后表扬”：因为人人都知道，当面的话别人不一定信，背后的话别人定会深信不疑。抓住时机背后表扬，将进一步优化效果。同时，我也时常提醒自己表扬要适度，尽量不出现时下最常见的见男的都喊“帅哥”、见女的都喊“美女”的语言泡沫现象，虽有提升自信的作用，但有时也不免有“睁着眼晴说瞎话”之嫌，因此，表扬要理性、要适度，以免适得其反。
　　三、让英语教学工作与自信培养同行
　　充分利用英语学科宝贵的课堂5分钟，开展英语演讲活动，寻找自信，重塑良好的自信心理。同时，抓住作业批改时机，适时地写下激励、表扬的话语，让自信的培养潜在批语中，通过文本对话，让学生充满自信。
　　四、开展“自信无敌，做阳光中学生”的班会活动
　　在活动中以学习小组为单位，开展“自我批评与他人表扬”相结合的活动。小组内学生个体依次挖掘自身不足，其他组员帮助找方法解决，并由衷地表扬其优点，活动中学生不仅正视自己，更有自信完善自己。只有真正优秀的个体，才是牢固自信的根源。
　　五、借鉴新闻媒体作用，给他一件美丽的外表，让“假自信”变成“真自强”“真自信”
　　记得有这样一则英语故事，有一个特别不爱干净的小姑娘，父母无论想什么办法，都改变不了小姑娘不爱干净的不良习惯，一位智者出了个主意，告诉她父母说“给她一件美丽的外衣，让她穿上出去，让别人表扬她。”果然，小姑娘穿上美丽的外衣后，受到了很多人的表扬，表扬她爱干净很美丽，从而小姑娘便改掉了不爱干净的习惯。鉴于此，我便创建了课桌文化专栏系列——“你真的很不错”“能向你学习，我真的很高兴”等，同时让同桌和组内其他两名成员，在专栏内写下与学习、品质等方面相关的表扬话语，给她一件美丽的“外衣”。通过舆论的效应，让她真的“美”起来，以达到改善个体、强化自信培养的效果。
　　六、运用“颁奖辞”效应
　　感动中国人十大杰出人才的颁奖辞效应，往往刻骨铭心，或令人激动，或发人深省，或催人泪奔，这份激励、深思都具有不可估量的力量。因此，每次考试后，对于考得好的和有进步的同学，由班上写作功底深厚的同学组成颁奖辞撰写小组，书写激励信心、令人热血澎湃的颁奖辞，全班宣读，并邮寄给家长，让学生充满自信，同时把自信转化为生命不息、拼搏不止的力量。
　　七、自信培养始终充满励志色彩
　　自信是成功的必要条件，是成功的源泉。相信自己行，是一种信念。自信是人对自身力量的一种确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。因此自信不能停留在想象上，要成为自信者，就要像自信者一样去行动。行动中会遇到各种阻碍，此时便是培养学生自信心的最佳时机。学生在学习中时时处处都会遇到困难，因此每月至少一次集体励志教育活动，比如：班级励志之星评选活动（发挥榜样的引领作用）、学生自己的励志故事（发掘身边题材，激发内心自信，爆发潜能）、励志视频讨论主题班会、考前冲刺励志活动（小考前一周，大考前一月，由每位家长发来励志短信，并由此召开主题班会，拍摄活动视频，发往班级QQ空间）等主题班会活动。以励志促进自信培养，以自信扫清成长路上的障碍。
　　八、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在于自己的自信
　　每个人都会有成功的经历，成功的感受。以此，可召开成功经验交流会，让学生分组讨论成功的规律，深窥自己的心。最后，得出结论：一切成功的规律都在于自己的自信。
　　当然，自信的培养是个老生常谈的话题，也是一个常做常新的课题，我所想的大家都已经做了，我所做的大家都已经更新了。因此，我始终坚持做中学、学中思、思中进、进中精、精中细、细中实的工作作风，力争做个不断学习的班主任。
　　（作者单位 四川省绵阳市三台中学）

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