浅谈多媒体教学在小学课堂中的运用_浅谈多媒体在高效课堂上的应用

摘 要：课堂教学仍是学校教育中最普遍、最重要、最基本的阵地，探究有效教学、打造高效课堂已经受到教育工作者的一致认同。利用信息技术手段可提高新课效率，可加大课堂密度，可提高课堂容量，让学生在最短的时间内获得最佳的学习效益。关键词：多媒体技术；学科教学；整合中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-12-0144-01多媒体在教学中的应用，犹如为高效课堂插上了翅膀。恰当运用多种信息技术手段融入学科教学，创设形象生动的教学情景，让抽象的教学内容形象化、具体化、清晰化。多年的教学经验，笔者认为应从以下几方面拓展高效课堂中的多媒体运用。一、创设情境，激趣引学在教学中可以尽量采用多媒体把静态变为动态，调动学生的感觉器官，激起学生的好奇心，让学生产生强烈的学习兴趣和求知欲。为了加深学生对新课重点、难点的理解和记忆，巩固教学内容，可利用多媒体技术制作幻灯片课件，利用WPS演示文稿把重点、难点设计成彩色文字并配以“飞入”、“螺旋”等动画效果和“打字”、“风铃”等声音效果，多设计一些与概念相关的问题进行链接，从多个角度、不同方面考察学生对概念内涵的理解及对外延的把握，从而增加课堂容量。学生能根据自己的学习能力和发展水平调节学习进度和难度，真正实现因材施教。在语文教学中，情感是连接学生、老师以及文本的重要纽带，语言文字除了达意，还有传情的功能。许多课文里都有鲜明生动的形象，又蕴涵着强烈的感情色彩。美国心理学家布鲁纳说：学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。学生一旦对学习产生兴趣，将达到乐此不疲，废寝忘食的地步。学生的兴趣往往源于好奇心，巧妙地运用多媒体这一现代化的手段，可从根本上激发教与学的兴趣，它为把整个语文教学活动变成学生“乐于参与、喜欢探究，愿意发现、乐于合作，喜欢交流、提高能力”的主动学习过程。这个过程既充满了无限的生机，也是教师所追求的教学境界。二、巧借音像，体验积累作为教师就要很好地把握多媒体及网络信息资源这个教学工具，最大限度的为学生传递更容易接受的信息，使学生在课堂教学中发挥出更多的聪明才智，达到高效率的课堂效果。如教学小学数学《确定位置》一课时，大量的知识较为抽象，教师提前可以制作一些较为典型课件，来帮助学生来形象具体的理解相关题目，特别要用flash动画基本工具来制作一些课件，这样既节省了抄题与板书的时间，也为学生的思维赢得了更多的时间和空间。通过这种变式训练，学生觉得问题提出得十分自然，因此容易审视出问题的差异性，提高审题能力及举一反三的能力，从而有效提了高课堂容量及课堂效益。三、抓住时机，调动情趣兴趣是最好的老师。在导入新课时，合理利用计算机辅助教学创设新颖有趣的问题情境，能激发学生的认识兴趣，活跃课堂气氛，调动积极情绪，使学生乐学、爱学。如在教学“圆的认识”时，新课开始前打开计算机，用动画课件演示一匹马拴在一颗大树上，然后拉直缰绳沿着树旋转的情景，然后引出圆的概念，并设置条件，提出相关问题，让同学们认真观察，然后小组讨论，想想这其中的道理。本课内容结束前五分钟，回过头来解决开头所提问题，做一个前后照应。通过有趣的画面创设问题情境，提出与新知识有关的问题，造成强烈的悬念，使学生疑中生趣，从而积极主动地学习新知识。四、创设情境，突破重点运用计算机辅助教学，让学生感知学习过程，把学生的视觉、听觉等协同利用起来，促进心理内化，加深学生对重难点的理解，从而达到其它教学手段所达不到的效果。如学习《望庐山瀑布》这首诗时，学生理解了瀑布的壮美后，播放光盘，感受其声、形、色，领略其“飞流直下三千尺”的宏伟气势，听其声，见其形，学生对庐山瀑布的喜爱赞叹之情便再次激起。这样用计算机所具有的声、光、色、形的特点，创设动态情境，抓住问题的关键，加深学生对关键词的分析和领会，形象深刻地揭示了事物的发展、变化与结果，使学生准确理解问题时，充分发挥计算机辅助教学的优势，为后面的教学清除障碍。这样充分运用计算机的优势辅助教学，适时启发、点拨，给予学生方法上的指导，引导学生思维活动“跟进”，从而为后面的内容提供丰富的信息与表象。五、调动感官，充分展示在揭示规律时采用计算机辅助教学动态图象演示，可把知识的形成过程清楚地显示出来，帮助学生掌握内在规律，从而完成知识的建构。多媒体的运用，能够充分体现出教师的主导作用和学生的主体。例如孩子都愿意听到别人的夸赞，电子白板为孩子们提供了展示的平台。我经常利用电子白板展示学生的作业、练习、作品，让学生们直接了解正确的信息，欣赏优秀作品，了解其他同学的学习情况，很自然地激发了互相学习、竞争的劲头。作业的书写工整了，正确率提高了，减少了反复的改、批，减轻了师生的负担。看到自己的作业被展示了，学生的信心更足了，学习兴趣也就更浓厚了。此外对于那些学习困难的学生，我更多的给他们创设展示的机会，帮他们树立信心，改变对学习的厌烦状态，在学习中找到乐趣。多媒体的优化组合不仅让学生获得了新知，而且培养了探索精神。总之，多媒体技术的应用为各科课堂教学注入新的活力，以现代教育技术辅助小学各科课堂教学，重视学生学习过程，重视师生间、学生间的思维互动。多媒体技术与各科教学的有机结合解决了传统课堂教学的一些瓶颈，所以这两者的有效结合才是真正意义上的高效课堂。

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