【论资源共享平台建设到数字化校园的发展趋势】共享经济发展趋势

　　摘要：本文以天津滨海职业学院教学资源共建共享的研究为起点，分析教学资源共享模式，从校园网络平台建设、数据资源建设和多业务资源建设三个方面来讨论数字化校园的发展趋势，深度分析了数字化校园的特点和优势。
　　关键词：教学资源 共享 数字化校园
　　中图分类号：G432 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2012）10-0210-02
　　1、校园教学资源共建共享平台建设
　　随着教学对网络资源需求的增加，教学资源的共建共享问题受到现代教育工作者越来越多的重视，如今各个高校，尤其是一些新兴的职业院校，拥有大量的现代化的教育教学资源，学生和教师若想从资源平台上即时的获得有效的资料，必须要大力投入校园资源共享平台的建设。
　　2、校园资源共享平台的发展趋势
　　当前，以网络化校园为特征的教育信息化发展更为迅速，各种信息化应用正改变着老师和学生们的工作、学习、生活以及思维方式，引发了教育行业一场新的革命。学校基本的教学教务管理、科研管理、后勤管理、数字图书馆、视频服务系统、办公自动化系统和校园社区服务等应用系统的建设有了初步的规模，“一卡通”业务在很多学校也开始应用。在校师生的认识水平和技术水平上了一个台阶，对于信息化工具的使用已变成为一种自觉和自愿的行为。（如图1）
　　如图1，从国内职业院校的教育信息化程度的发展轨迹来看，2000年起，仅作为脱离板书教学的一种教学模式出现，经过几年的发展，2004年是以计算机为核心，在搞所谓的计算机中心，大量的计算机房建设，计算机作为辅助教学出现。而进入2008年，以网络化为基础的校园出现，宽带已经进入图书馆、教室、学生宿舍，随着无线网络的普及，校园无线覆盖，从有线到无线，这个期间是以网络为核心构建网络化校园，那么，这下一个时期，教育信息化下一步发展目标到底是什么？
　　3、数字化校园
　　我们认为，下一个时期的教育信息化的发展目标是：开展了数字化校园的应用系统的建设，整合型数字化校园，应用、数据与IT资源的整合与优化是未来五到十年的发展主题。
　　什么是数字化校园？主要从五大方面来阐述，分别是三个核心数字资源和两个管理数字资源，如表1。
　　在这里，“数字化校园”将要实现学校的业务流程优化和调整，实现不同业务部门之间的信息系统的纵向与横向交互与关联，打破信息孤岛，实现数据集中，简化操作环境，完成以学生为中心的业务流程改造。“数字化校园”将真正的促进职业院校实现向一流研究型、综合型和创新型大学的转变。
　　那么，运用什么样的技术和方法，从哪些方面和角度对校园的信息资源进行整合，是当前最需要解决的问题。综合各个网络技术的发展，可以分为如下三个步骤。
　　第一步：网络的整合，高校网络首先是一个互联互通的校园网，通过合并现有网络，形成单一IP网络。经过这一步，将减掉网络和通讯中的多余部分，并使安全成为网络的一部分。
　　第二步：服务的整合，网络将提供更多的服务，从而增强网络应用。网络提供的服务包括应用持续性、数据安全、随时随地的应用接入等方面的服务。同时，加大服务器的集中管理，服务软件应用的交互性将更强，存储数据、中央处理器、输入输出资源的使用将更加扩大，广域网的性能也会扩大。
　　第三步：应用的优化，整个校园网络将变得虚拟、透明、全覆盖，学生和老师感受不到网络的存在，但可以在任何时间、任何地点都可以获得、分享各种教学资源、数据和应用信息。促使整个学校变成以学生为中心的学习环境。（如图2）
　　4、数字化校园建设方式
　　我们认为，基于开放、统一标准的IP通信技术，从网络平台、多业务平台、数据资源等方面进行整合，同时融入安全渗透和运营管理的整体建设，才能使校园IT资源整合后发挥最大的价值。
　　4.1 校园网络平台的整合
　　第一步：建设一个可访问教育资源的安全网络。基于纯IP技术的网络平台来满足校园网的需求变化。面向网络资源的有效、高效利用，从网络架构方面提供优化方案，使得校园核心网、接入网具有更高的可靠性和可控性，同时使得网络结构与布局在结合实际业务分布的前提下更加合理。数字校园业务的发展必然离不开两个方向，其一是IPv6，其二是移动性。这既是IP通信技术发展的方向，也是数字校园应用的发展方向。满足这个发展，首要前提就是让校园网络平台能够具备相关技术支撑能力，即构建IPv6校园网与无线校园网。不论是对校园网的优化还是对校园网业务的横向拓展，都是基于校园网是安全有序的。需要从纵向三个维度对所有影响校园安全的隐患、非法行为进行渗透防御与控制。
　　4.2 校园数据资源的整合
　　伴随着信息化建设的深入，包括校园门户、邮件系统、图书馆、教务系统、教学评估系统等业务系统在内的校园信息系统建设日趋完善。为了满足信息系统对于存储容量和数据保护的需求，校园信息数据服务部门都必须采用存储区域网络、备份平台，灾难备份和恢复等数据存储和保护技术。
　　由于整合了网络平台，校园网络的作用大大展现，我们可以将更多的服务器资源、软件应用运行其上，学生和教职员工可以在生活、工作的任何地方访问服务器资源，下载或者上传教学资源。这样就可以为每个学生开展个性化的教育，形成以学生为中心的教学系统。教师还可以开展可视化教学，也可以通过交互、协作的资源引导学生互动式学习。学生能够以自己喜欢的方式学习，有丰富的课件，可以对信息进行搜和分析，学生很容易联系到老师甚至应用软件提供商。接受继续教育和成人教育的学生，可以得到很好的在线职业培训。
　　4.3 校园多业务资源的整合
　　以我校为例，我校有一个用于共享信息和访问互联网的宽带网络，一个电话网络，一个视频网络，也许还有采用昂贵专线的视频电话会议网络，用于校园安全的视频监控网络，当然，还少不了校园广播网络。这6张网络，就需要6套线路、6套管理系统，需要多名专业人员维护。因此我们需要一个智能信息网络，将所有网络融合到一张IP网络上，只需要一套管线，一个通用的管理系统，维护更容易，成本更低。同时，安全已经成为网络的一部分，融入到网络的各个环节、各个细节。
　　通过智能的资源设计，通过授权，在任何时间任何地点授权用户可以安全地访问资源；学校工作流程得到改进，一些工作流程和任务可以实现自动化，效率和准确性更高；教职员工之间通过语音、视频、邮件等多种方式沟通，提高效率；管理更加方便，节省成本和资源。除此之外，集成的学生学籍信息系统，人事档案系统和财务系统，学生身份识别系统，图书馆借阅系统、一卡通的学生卡系统，适用于图书、计算机等资产的RFID跟踪系统，等等。
　　5、结语
　　真正的21世纪的大学，将是一个终身的、没有围墙的大学，学生不会因为“毕业”而离开“学校”。高等学校将成为社区的积极参与者。到那时，网络化的学习，使21世纪的高等教育机构与社区紧紧相系，成为社会经济的基础。学生和校友通过继续教育和成人教育课程与大学保持联系，随着他们职业生涯的发展不断获取知识和技能，实现终身技能训练。通过融合的高性能网络，学生和教职员工可以通过桌面电脑获得超级计算能力，开展协作的、跨学科研究。
　　参考文献
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