书信是沟通的桥梁_书信架起沟通的桥梁

　　当社会教育、家庭教育、学校教育达到完美结合时，对一个学生的教育才会出现神奇效果。事实上，学校教育和家庭教育也往往存在着脱节现象：一方面，很多家长忙于工作，极少有时间与老师沟通；另一方面，很多家长没意识到家校合作的重要性。所以，有时我们出现了“请也不是，访也不是”的难题。然而，家庭教育是学校教育的可靠基础和必要补充，在孩子的成长过程中起着关键性的作用。在我从事班主任工作十几年中，我坚持以书信的方式与家长沟通，取得了较为满意的效果。
　　我班每周都要评出在纪律、学习和作业等各方面表现优秀的学生，以及在某一方面进步很大的学生，我对这些学生的家长都要写一封简短、热情洋溢的表扬信，让家长了解到学生一周来所取得的成绩。另外在重大活动表现出色的学生，我也会毫不吝啬地给其家长写一封“表扬信”。大多数家长在反馈意见时都会夸赞孩子的进步，并指出孩子还存在的缺点或提出新的希望，这样学生的进步就会得到教师和家长的双重肯定和鼓励。学生会身心愉快地处于教师和家长营造的良好教育氛围中，以更加积极的心态去学习，更加主动地去改正缺点。如我班的李聪，这学期以来，学习不太积极，在纪律方面也不能严格要求自己，身为体育委员的他，有时自律性很差。但在学校举行韵律操比赛之前，他带领同学刻苦训练，把集体荣誉看得极重，比赛结束后，我及时地写了一封表扬信，他爸爸在反馈意见时，指出他学习成绩下降了。于是，我和家长一起分析了孩子学习下降的原因。之后，李聪的有了明显的变化，上课注意力特别集中，总是积极发言。
　　教师和家长用书信交流也能解决很多棘手的问题。在一次体育课上，杨超把张强给咬伤了，而双方都言之凿凿，拒不承认错误。当天中午，我给他们的家长各写了一封信，简单说明了情况，我在信中也提出让杨超的家长去张强家探望一下。而张强的家长下午马上给我回了一封信，信中说自己的孩子也很顽皮，不能光怪别人。还说，我们每个人都从那个年龄过来的，小孩子打架，是情理之中的事，就不需要再去探望了。信写得情真意切，非常感人。课间，我把信念给杨超听，他非常羞愧，不用我说，立刻找张强道了歉，并承诺以后一定不再打架了。这样，家长与家长之间，老师和家长之间，学生与学生之间，相互理解，彼此宽容。
　　为了集思广益，相互学习，我们班还建立了“家长日志”，为老师与家长，家长与家长提供了交流的平台。有的家长在日志上诉说自己教育孩子的故事、案例，有的家长倾诉自己教育孩子的困惑，我也及时点评每一位家长的日志，说说班级的大事小情。家长日志变成了一个小论坛，大家畅所欲言；家长日志变成了一只信鸽，来回穿梭于学校与各个家庭。
　　很多时候，我也利用电话、飞信来联系家长，但在科技如此发达的社会，我越是怀念那蘸着真情的笔墨写成的信笺，一张薄纸，寥寥数笔，笔落意到，承载着老师对学生的关切与期望，以及老师对家长的理解和尊重，家长乐于接受，容易接受，便于对孩子进行教育，何乐而不为呢？

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