【浅论语文教学中的成功教育】 语文教学的成功之处

　　摘 要： 成功教育是教师在教学过程中，通过激发学生的成功动机，引导学生成功的一种教育方式。语文教学是基础教学，在语文教学中实施成功教育，旨在通过激发学生的成功动机来唤醒学生的自我意识，让学生积极地认识自我，表现自我，提高自我，从而提高语文教学质量。
　　关键词： 成功教育 语文教学 教学效率 情商
　　现代教育心理学认为：要使学生健康成长，一个很重要的条件就是使他们保持积极、愉快、健康、稳定的心理状态。美国哈佛大学教授丹尼尔·古尔曼提出的情商教育理论认为：人生成就最多20%归诸智商，80%归诸情商。情商主要包括自信心、意志力、合作精神、思考方法等，简单地说，情商就是一种精神状态，一种人格特征。谁的情商开发得好，谁的成功机会就多。
　　成功教育是教师在教学过程中，通过激发学生的成功动机，引导学生成功的一种教育方式，使学生感受到成功的愉悦，进而升华成功目标，主动争取成功。语文教学是基础教学，在语文教学中实施成功教育，旨在通过激发学生的成功动机来唤醒学生的自我意识，让学生积极地认识自我，表现自我，提高自我，从而提高语文教学质量。
　　语文是各大学科的基础，语文的学习对于其他学科的学习有着巨大的潜在影响。把成功教育寓于语文教学之中，可以使学生在平时的学习中形成健康乐观、积极进取的良好心态，包括对努力争取成功、善于获取成功所必须具备的自信力、意志力和创造力的培养。
　　而成功教育的精髓就是“三相信”：相信每一个学生都有成功的愿望；相信每一个学生都有成功的潜能；相信每一个学生都可以在教师的帮助下获得成功。成功教育主张学生在教师的帮助下体验到学习的成功，从而自主地去追求成功。这既是一种教育思想，亦是一种教育方法。
　　成功教育的“成功”，涵义不同于我们平常意义上的“成功”，它包含以下几个方面的要义：（1）成功的下限是义务教育的基本要求；（2）成功意味着超越自我，超越他人；（3）成功的本质是不断发展，不断提高；（4）成功总是相对于基础而言，是没有终极意义的，是无止境的；（5）成功的最高境界和目的是主体获得争取成功的能力。因此，每一个教育者都应该确立这样的教育理念：受教育者人人都能成功，处处都有成功的机会，培养学生获得成功的能力，从而使教育者的愿望和要求转化为学生的内在需要，使学生的浅层次需要更为强烈、充实，并不断向深层次扩展，推动学生积极行动，以达到预期目标，实现自己的理想。
　　魏书生老师曾说：“没有不好的学生，只有不好的教育。”每个教育者都应承认，学生身上蕴藏着巨大的潜能。适时地对他们提出积极的希望和要求才是实施成功教育的关键。
　　成功并不一定需要达到某种高目标，有进步就是一种成功。首先是要有目标，达到成功必须有明确的目标。斯大林说过：伟大的精力因伟大的目标而产生。心理学研究指出：独立、理性的人格心理是在一系列的目标要求和目标实现过程中形成的。实现目标的过程，就是克服困难、战胜挫折、磨炼意志的过程。一个系列目标实现的过程就是完善的心理品格一步一步形成的过程。
　　通过对学生厌学、辍学原因的调查可以发现，很多职业中学的学生没有成功目标，没有成功的信心，所以养成了不良的学习习惯。如果教师在教学中采取成功教育法，让经常失败的学生尝尝成功的滋味，让失去已久的信心在老师的指导下重新树立，那么，他们自然科就会对学习充满信心，就会自觉地投入到学习中。
　　当我们以积极的心态激励学生的时候，也不能忘记一点：希望并不等于成功。有良好的成功目标不等于已经达到成功的目的，关键还是要靠脚踏实地、坚持不懈的努力。古人说：“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里。”积极的心态可以激发潜能，但只有实践才能将潜能转变为现实的能力。所以，我们要将这样的成功教育理论化为日常教学中的一些实际可操作的手段。这样，才能切实地保证成功教育的开展。在平时的教学中，我们可以试着这样来操作：
　　课前准备：这个准备相当于我们平时的备课工作。只不过，我们需要把这个课备得更详细更细致更全面。不仅要对课文全面理解，还要从学生的角度对课文进行分析。比如，每篇新课文开始时的导入环节，能够给整篇课文的教学造成很大的影响。一个好的导入安排，能够吸引学生的注意力，让他们投入到自主学习之中，从而带着兴趣去学习。在学习的过程之中，收获更多。
　　课堂教学：课堂上关于问题的设置，应该贴近学生的实际反映能力，吸引他们的兴趣，这样，学生的积极性才能调动起来，学习兴趣才能逐渐提高，最大限度地发挥学习的主动性。设置问题时需要注意群众性，在学生回答问题时，老师应该持平等、民主、认真的态度，对学生的回答，正确的要及时给予充分的肯定，错误的要一步步耐心引导，尽可能地让每个站起来回答问题的学生都有被肯定的机会，都能品尝到成功的喜悦。这样，他们的自信心自然而然增强，从而积极投入到学习中去。
　　课堂讨论：能够把一些学生的答案组合起来，三个臭皮匠，顶个诸葛亮。众人的智慧总能够产生新的火花。教师应因势利导地把他们讨论的内容归纳、综合，这样每一位参与讨论的学生都能从中得到一些收获，效果远比自己独立思考好而且更深刻。而教师在讨论后进行总结分析，也能够给他们留下更深刻的印象。
　　课后的作业批改：千万不要小看了这个看似普通的收尾工作。教师在学生作业本上的小小批语，能够给他们带来很大的影响。一句小小的赞美的话，能够让他们对普普通通的课后作业产生浓厚的兴趣。教师应该注意寻找学生在每次作业中的微小进步并及时表扬，哪怕只是字迹写得更端正了，也是一种成功。
　　美国心理学之父威廉詹姆斯说：“播下日常行为的种子，你会收获一种习惯；播下习惯的种子，你会收获一种性格；播下性格的种子，你会收获一种命运。”总之，成功教育能提高学生情商、提高语文教学效率。强烈的自信、坚强的意志、良好的心态会使学生的行为定势得到巩固，并最终取得成功；反之会使学生的行为定势受到抑制甚至消退，最终一事无成。为了培养新世纪的人才，每个教师都应该结合自己的教育、教学实践，为学生创造良好的心理环境，促进成功教育，促进教育成功。
　　参考文献：
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　　[6]夏良莉.浅议语文教学中的成功教育.职业教育研究，2004，8.

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