【重视单词鼓励阅读师生融洽优化方法】形容师生融洽的成语

　　【摘要】随着课标的不断改革与深入，教育理念也随之发生了深刻的变化，英语教育的内涵也日渐丰富。新课标明确指出要促进学生个性与全面发展。在这些新的价值体系中渗透着一种以人为本的创新教育理念。这要求教师在教学中应以人为本尊重学生的个性发展，并充分开发学生的语言学习潜能。因此在初中英语教学中，教师应该将以人为本的创新教育理念融入到课堂中，以便优化初中英语课堂，使课堂教学更富有生命与活力。
　　【关键词】初中英语 以人为本 渗透
　　【正文】随着时代的发展与人类交流的不断增加，作为人际交流工具的外国语的重要性正在日益突现。初中英语教学如何适应时代的发展，为学生的进一步学习打下基础，是每一位初中英语教师必须直面与应对的问题。初中英语教学正是体现了这样一个“以学生为本”，“以发展为本”的理念。
　　一、重视单词教学，夯实学习基础
　　一位学生放弃英语学习，其实最初是从放弃开口朗读开始的。而拒绝开口朗读英语的最主要原因是不会读。当一位学生不会念的单词积累到一定程度时 ，对这位学生来说，学习英语也是勉为其难了。所以，每个单元的单词教学，绝对值得初中英语老师重视。
　　1.刻意强调单词的中文意思。很多英语老师受到“全英式”课堂教学的束缚，以为完美的英语课，坚决不允许中文的出现与使用，甚至以此作为评判一节英语课是否优劣的标准，我个人感觉这是违背中国初中生学习英语的客观实际的。“全英式”课堂教学的后果，自然导致很多内容学生似懂非懂，课堂教学效果无法落到实处。
　　2.单词听写如果能实现相同程度的两人小组竞赛模式，可以大大促进后进生认真准备英语单词听写的积极性。如果你只担任英语任课老师，那么对于两人小组竞赛模式中单词听写准确个数多的学生进行加分。半个学期或一个学期进行一次积分总计，对于积分多的学生给予精神与物质鼓励。如果能够带这一群体学生进行旅游，那是再好不过了。
　　二、注重课外阅读，开发教学资源
　　带领学生跳出题海，徜徉书海，自己领会文化的差异，自己体会阅读的情趣，自己尝试阅读后带来的成功的激情，这才是真正意义上的课外阅读。“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，只要能引导好学生的课外阅读，让学生阅读时在量和质上达到一定的高度，学生的阅读水平就一定能得到大幅度的提高。阅读能力训练的同时还锻炼了学生的思维能力，促进他们由知识型向智能型转变。
　　教师应该结合教材中的主题，补充各类贴近生活、贴近时代的课外阅读材料。课内进行精读，并加以细致的指导；课外进行泛读，培养学生的语感与开拓学生视野，丰富词汇。课堂上精讲课文内容，讲解词组、语法、分析句子结构与段落等等，然后给学生选定的报刊、杂志上的文章或某一段落，让他们在课外自行阅读并按照老师讲解的方法进行分析，报刊杂志上的其他文章则只要求他们进行泛读，并在课内抽取一定的时间来谈他们课外阅读的体会。
　　三、师生关系融洽，师生教学相长
　　中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
　　作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语，学好英语的基础。
　　四、优化教学方法，科学完成任务
　　随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。
　　因此，我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足，以新的教学总目标为依据，优化课堂教学目标，大到学年、学期目标，小到一节课目标。建一立全新的教学理念，以情感为核心，把培养学生学习动机、兴趣、意志、性格等因素列入教学目标并使之具体化，面向全体学生，注重学生层次和个性差异。达到全面发展的最终目标。
　　参考文献
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　　[2] 姚继忠.浅谈初中语文“以人为本”理念的合理构建[J].都市家教.2010（4）.
　　[3] 李喜云.教学与创造性思维的培养[J].内蒙古师大学报（哲学社会科学版），2000，（S1）.

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