点点滴滴积累教学资源方方面面提高课堂效率:点点滴滴造句

　　随着课程改革的不断深入，多媒体教学走进课堂，我认识到教学资源对实施课堂教学有着十分重要的作用。因此，收集和积累教学资源成了我们教学工作者必不可少的工作，那么怎样才能更好地收集和积累教学资源呢？好的教学资源是通过哪些途径收集和积累起来的呢？
　　一、充分发挥我们教师队伍这一重要的教学资源
　　教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，而且教师自身就是重要的教学资源。我们要从优秀教师那里汲取教学营养，在自身以外的课程资源尤其是设备、设施等条件性资源严重不足的情况下，实现教学资源价值的“超水平”发挥。像著名特级教师的课堂那样充满活力与激情，首先还是源自于他们充分而恰当地发挥了自身的资源价值，以自己的智慧引发学生的智慧，以自身的情感激发学生的情感，使课堂成为富有激情的活力场。因此，教师要不断提高自己的专业素养，丰富自己的文化底蕴。
　　二、充分利用学校的课程资源
　　学校提供的课程资源在各种课程资源中是占首位的。就语文课程而言，除各学科通用的课程资源外，学校图书室、阅览室、教学音影音像资料、图片、文学社团、文学社刊、广播室、校园文化环境都应是语文教学中可充分利用的语文课程资源。
　　三、注意收集报刊杂志、广告、课外读物上的资源
　　报刊杂志、广告、课外读物形式各异，内容丰富多彩，许多文字、图片是值得我们作为教学资源的。所以我们在读报刊杂志、广告、课外读物时要随时随地注意收集与教学有关的资源，把它们进行摘录分类整理。我在上六年级语文教材“注意错别字”时就用到平时收集到的教学资源——街头广告词，如：矿泉水2元钱一并（瓶）；种籽（子）、农药；药店广告语，咳（刻）不容缓。这样不仅纠正了错别字，也培养了学生们注意观察的习惯。
　　四、从互联网查找、收集教学资源
　　在科技高速发展的今天，信息大爆炸的年代，在网上查找教学资源非常方便。所以我们老师只要抽一点时间上网查查，把有利于自己教学的文本、图片、动画、音视频、试题、案例、文献资料、课件、课堂实录等教学资源下载下来，加以修改、分类、整理就可以有效利用了。当然了，这里边可能存在一定的困难，如：需要有一定的电脑操作技术；有的文件不联网打不开；有的图片、图像模糊，声音不清等。这时我们就只有选择其它的方法了。
　　五、创设多彩的有利于母语学习的校园环境
　　校园是学生学习、生活的主要场所，合理地利用校园、教室等场地，创设多彩的校园文化，将这些设施赋予生命的活力，将这样的环境作为语文课程资源之一，以熏陶学生的情感，促进学生语文能力的发展。让学生在多彩校园环境中通过各种渠道感受语文，学习语文，在充满真、善、美的环境中陶冶情操，健康成长。
　　总之，在新的语文课程标准下，作为语文教师，作为第一线的课程实施者，应充分发挥自己的主观能动性，树立教学资源观，积极开发利用新的教学资源，切实提高学生的人文修养、语文能力和综合素质。新课程为我们创造了自由发展的广阔空间，只要我们教师能充分利用校内外的教学资源，不被教科书和课堂捆绑手脚，将语文教学面向自然、面向生活、面向社会，那么，我们一定能在教学资源的开发和利用方面积累更多的经验、取得更大的成绩，也一定能闯出符合现代特色的语文教学新天地，并最终能够提高我们的课堂效率，提高我们的教学水平。

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