[写字枯燥,,兴趣当道]如何对枯燥的知识产生兴趣

　　2011年版语文课程标准把写字教学摆在相当重要的地位，每一年段都有不同的要求。可见国家对汉字书写的重视。但是，写字教学比较枯燥、乏味，小学生年龄小，自控能力差，如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型，机械传授写字技巧，久而久之，学生就会感到乏味。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。俗话说：“兴趣是最好的老师”。学生写字兴趣浓厚了，就会收到事半功倍的效果。托尔斯泰也说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”我在从事写字教学过程中，主要是从以下几方面来培养学生写字的兴趣的。
　　一 、 讲述故事——播下兴趣的种子
　　小学生特别爱听故事，爱讲故事，抓住这个特点，教师就可以通过生动的故事来引发他们对汉字的喜爱之情，激发他们写字的兴趣。在写字教学中，我经常会把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，使他们认识到学写字、写好字是发扬祖国文化传统，是对祖国文化的更加热爱。此外，我还常常给学生讲“王羲之兰亭练字”、“张芝临池学书” “欧阳询夜宿观碑”、“怀素与禄天庵”等故事，以此激发他们对书写汉字的兴趣。在写字教学中，我常常是通过生动的故事在学生的心田里播下写字兴趣这颗种子的。
　　二 、 榜样示范——长出兴趣的嫩芽
　　俗话说“近朱者赤近墨者黑。”教师的表率作用对学生有着特殊的影响，也是使学生直接获取感性认识的最佳方式。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。因为刚步入初级学习阶段的小学生，对很多事物都觉得新奇，这个阶段的学生都具有非常强烈的“向师性”和“模仿性”。如果教师在教学过程中字迹潦草、龙飞凤舞，那么学生的字迹很可能也是如此。所以，教师在平时的板书、批改作业时，都应该注意自己的行为规范，要工工整整的书写文字，同时要非常注意正确的书写、握笔姿势，注意规范文字结构和笔顺，要展示给学生字正腔圆，具有无限魅力的中国文字，给学生做好榜样。教师在个别辅导时，一定要走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，使他们看到一个活生生的写字“标本”，潜移默化地受到教育。这样，学生写字兴趣的嫩芽就能在教师榜样示范的肥沃土壤中健康成长。
　　三 、营造氛围——撒下兴趣的化肥
　　在平时生活中我常常在教室、学校中张贴名人、老师、学生作品（书法样品），并适当点评说明，营造一种书法艺术氛围，感染学生，激发学生的写字兴趣。对学生作品的点评，我常常会说：“瞧，他的字写得多好，棱角分明，骨力刚劲，俨然是一个‘小柳公权’嘛！”、“下面我要向大家展示的是我们班的‘小颜真卿’的作品，请大家欣赏这筋肉丰满、浑厚刚劲、气势开张的作品。”我也常常鼓励学生在家里张贴自己喜欢的名人书法作品，时时鼓励自己向名家看齐。我还会定期在网上下载一些书法比赛的视频给学生观看，这样也能燃起学生写好字的希望之火。努力地为学生的生活营造书法艺术的氛围 ，就像在学生的心田里撒下了写字兴趣的化肥，这样学生写字兴趣的这棵苗子才能茁壮成长。
　　四、开展活动——长出兴趣的枝干
　　儿童好胜心强，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量，所以，开展各种形式的书法活动是激发学生写字兴趣、提高写字水平的重要手段。
　　（1）做作业时进行生生之间的比赛。如同桌之间的比赛，看谁进步大；（2）师生之间的比赛。即在每次作业时，老师和学生同时写，作业完成后，写得好的学生可以当小老师，批改老师写的字；（3）每个月在班上举行一次书法比赛，评出一、二、三等奖，并向获奖学生的家长发“喜报”；（4）定期举办多种形式的展览。教学过程中我会尽量给学生提供机会，让众多学生充分展示自己的作品。如元旦、国庆等节日到来的时候，我就组织学生开展“迎元旦书法展”、“庆国庆书法展”等活动。
　　定期举办丰富多彩的写字活动，让学生在活动中练好字，体验写字的乐趣，这样学生写字兴趣这棵小树就能在活动这片肥土中长出粗壮的枝干。
　　五、实践运用——结出兴趣的果实
　　写字教学中要注意学用结合，鼓励学生把学到的写字技巧运用到实践中去，教师要把课内学习和课外巩固相结合，让学生把自己学习到的写字本领在平时的生活中展示出来。平时可发动写字写得好的学生帮助一年级小朋友抄写黑板报，也可以在平常的校园生活中，尽量多给学生创造一些写字应用的机会，让学生们一展风采。比如：让字写得好的同学写班训贴到教室前方，出每月的黑板报，鼓励学生向学校的校刊投稿，申请张贴在学校的橱窗、画廊中，也可以鼓励学生大胆走出校外，写标语、对联、广告等。春节来临时，还可组织学生书写春联，让学生感受到写好字的重要性，使学生享受到成功的喜悦，从而激发练字的热情。
　　“语文学习的外延等于生活的外延”，写字教学要紧密联系生活，让学生把自己学到的写字本领在实践中运用出来，这样学生的写字兴趣才能在生活中结出丰硕的果实。
　　日本教育家木村久一说：“天才就是强烈兴趣和顽强的入迷”。写字对于小学生来说虽然是一件苦差事，但是如果我们也能像农民耕种一样精心呵护他们的写字兴趣，竭尽全力激发起学生的写字兴趣，并让他们的兴趣生根、发芽、结果，那么让每一个学生都把字写正确、工整、美观也就为期不远了。
　　（作者单位：福建省寿宁县坑底中心小学）

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