利用课本资源，打造高效作文课堂|如何利用课堂教学中的错误资源

　　中图分类号：H319　　孔子说："言之无文，行而不远。"只有文采飞扬，方显佳作本色。学生作文质量不高，原因之一就是缺乏生动、精炼的语言。教育部颁布的高考语文《考试大纲》明确规定：作文考试的要求分为"基础"和"发展"两个等级，"发展"等级对"有文采"作了明确的规定。根据笔者对高中学生学情的抽样调查显示，80%左右的学生写作中缺乏生动鲜活的语言。学生考试作文中有无文采成了众多阅卷老师是否关注，给分多少的一个重要因素。因而，提高学生作文的语言表达能力势在必行。
　　课文，是学生语言基本能力培养的源头，教材中文质兼美的名篇是典范的写作语言。像朱自清的《荷塘月色》、郁达夫的《故都的秋》、川端康成的《花未眠》、孙犁的《荷花淀》、史铁生的《我与地坛》、汪曾祺的《胡同文化》、鲁迅的《记念刘和珍君》、沈从文的《边城》、余秋雨的《道士塔》、琦君的《泪珠与珍珠》......哪一篇不是作者精心锤炼的结晶？这些，都可以直接为学生作文服务。借鉴和模仿课文语言，将有助于快速提高学生作文的语言表达能力，收到事半功倍之效，让课本成为写作的"源头活水"。
　　教师应在教学中及时引导学生欣赏精彩的语句，要求学生背诵精彩的片断，摘抄优美的句子，这些都是提高学生语言表达能力的基本手段，是复习资料、题海战术代替不了的基本功夫。如何让课文语言变成学生的作文语言呢？
　　一、引用课文语言，点缀作文
　　（一）围绕写作主题，运用发散思维灵活采撷课文语言，直接引用来论证观点，表达思想感情。
　　例如，要表达"牵挂是幸福，收获是幸福，祝愿是幸福，奉献是幸福，追求更是幸福"这些意思，怎样使作文的语言更优美呢？就可引用课文中的诗句来点缀作文。
　　幸福是"临行密密缝，意恐迟迟归"的牵挂，是"春种一粒粟，秋收万颗子"的收获；幸福是"但愿人长久，千里共婵娟"的祝愿，是"常记溪亭日暮，沉醉不知归路"的回忆；幸福更是"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"的追求。
　　通过这样的示例，让学生感受到写出优美的句子也并非遥不可及的事。
　　方法点拨：话题﹦名句+中心词（名句内容和中心词必须一致）
　　参照示例，进行课堂练习。
　　我渴望（ ）的（ ），我热爱（ ）的（ ），我追求（ ）的（ ）......
　　（二）根据写作内容，对历史人物、山川景物的点评，也可直接引用名言、警句。
　　示例： 为了表达对祖国大好河山的热爱，可以用这样一组句子：
　　我爱那"飞流直下三千尺，疑是银河落九天"的庐山瀑布；我爱那"荡胸生层云，决眦入归鸟"的泰山极顶； 我爱那"奔流到海不复回"的黄河九曲； 我爱那"两岸猿声啼不住"的长江三峡； 我爱那"秦时明月汉时关"的古朴塞北；我爱那"日出江花红胜火"的秀丽江南。
　　这组句子除了排比这外，还使用了"引用""对仗"等修辞手法，更重要的是，如数家珍般列举祖国的名山大川，展示了广阔的知识面，气势磅礴，很有文采。
　　方法点拨：谁+怎样（热爱、欣赏、陶醉......）+作者+名句+什么（情怀、豪放、雅趣......）
　　课堂练习：仿照例句引用课文语言。
　　走进语文，_________________________________；走进语文，_________________________________；走进语文，_________________________________；语文正是我心中_________________________________。
　　学生通过引用课文中的语言，大大增强了文章的文化底蕴和书香气息，为写作增添了亮色。明白了课文中许多佳句、名言、警句皆可借鉴入文。
　　二、仿写课文语言，装扮作文
　　学生平时作文，丰富又有文采的文章就如稀世之珍，太多平凡的文章怎么也照不亮老师的双眼。课文中有文采，语句严谨，思辨性强，含蓄隽永，味笃情浓的句子很多，选择这些句子进行仿写，可以提高学生作文的表达能力。仿写的方式有很多：可仿写句式，仿写结构，仿写情感、意境......
　　教师示例：艾青《大堰河，我的保姆》中诗人深情赞美乳母大堰河的段落。
　　仿写："他含着笑，唤起沉睡的儿子；他含着笑，点起夜色中的第一盏灯；他含着笑，整理儿子零乱的睡铺；他含着笑，忙着地里的农事；他含着笑，在暮色中接过儿子的书包；他含着笑，操持着儿子的一切......"
　　方法点拨：句式基本一致。句式特点（主动句、被动句、常式句、变式句等等）；短语结构特点（主谓、偏正还是动宾或其他）；语气特点（反问、设问、疑问等）；修辞方法（比喻、拟人、排比等） ；内容、情感等的涵义 。
　　学生课堂练习，任选一名篇段落仿写。
　　一位学生仿照鲁迅《为了忘却的记念》中的段落，在文中这样写道："每当妈妈谈到现在的就业是怎样困难，求职者是怎样四处奔波，以及怎样辛苦劳累，怎样看人的脸色，怎样忍气吞声，我就会抬起头，怀疑地瞪着大眼睛，质疑道："是这样吗？--不会如此吧？""这个仿写的细节不仅写出了妈妈的沧桑，更写出了不经世事的"我"的单纯。
　　此外，许多课文中优美的段落都值得同学们去仿写，比如可对课文开头、结尾的句式进行仿写。（学生作业）
　　总之，我们课本中所选的课文都是一些文质兼美的文章，如果写作时能将课文语言迁移到我们作文中来，这样既能显出作者的文思敏捷，又能增添作文的文采。
　　"半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊"。作文就像方塘和镜子，我们的思想和情感就如天光，而名句则如飘动的云影 。多用名句、善用名句，它能让我们的作文更亮，更雅，更灵动，更富有魅力，我们何乐而不为呢 ？

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