大学生科技创新能力培养模式的探索与研究_大学生如何提高创新能力

【摘 要】新时期的办学目标是实现“培育具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，各高校都在积极探索新的人才培养模式，在大学生的科技创新能力培养方面更是不断创新探索。本文通过对大学生参与科技创新活动的现状的调查与研究得到相关结论，希望可以对各高校育人工作及大学生的科技创新工作有所借鉴。【关键词】科技创新工作 人才培养模式1 学生科技创新专业教师指导队伍的建设1.1 倡导学生科研，开展学术活动对学生科技创新能力的培养，要把教学和研究相结合，让学生早日参与科学研究活动，培养学生不断追求新知识的精神，养成独立思考问题的习惯，提高学生勇于实践、勇于创新能力，积极开展多层次的科技创新活动，建立富有活力的科技社团，营造良好的校园科技创新氛围，提高学生开展科技创新活动的水平。1.2 实施课堂改革，加强社会实践，培养学生实际能力教师应该积极实行创新型的教学方式，让学生能够独立思考，培养其创新意识，不仅要让学生“知其然”，更要让学生“知其所以然”。培养学生的创新精神，在教学中应该以学生的主体，让学生形成对知识主动探索的能力，理论联系实际，增强学生的创新意识。1.3 尊重学生个性，注重创新情感，发挥学生创新潜能培养大学生的创新能力，教师的职责不仅仅在于“传道、授业、解惑”，更应该重视个体差异，从而实现因材施教。教师在教学过程中要注重培养学生的好奇心和求知欲，创造一种宽松的环境，充分开发学生的潜力。2 学生科技创新管理队伍的建设2.1 专业训练将专业教学改良、将专业教育强化、将专业知识深化。通过课程改革，将教学平台改良，将基础理论加强，培养基本知识和基础技能，开发学生的潜能，扩大学生的知识面，强化学生专业技能，全面提高学生的综合素质，让其养成科学的思维模式。2.2 实践拓展社会实践能让学生自觉地服务社会和奉献社会，是深入实践的良好途径，对于提高同学的综合素质能力具有着重要的作用。该平台在日常教学和毕业设计中，重视理论与实践相结合，把投身实践活动当作提高学生科技创新能力的重要方法。2.3 能力提升大力支持学生提升科技创新能力，让学生的科技创新行为有效地转变为科技创新能力。所以分三个层次打造大学生科技创新团队：一是以氛围营造和常规技能训练为基础面向全院学生建立科技创新的“基础团队”；二是通过科技社团的组建、实验室的开放和教师科研助理的招聘组建大学生科技创新工作的“正规团队”；三是通过精心选拔并配备高水平的师资队伍进行培训的以备战竞赛项目的“精英团队”。3 学生科技创新团队的建设3.1 积极参与高质量竞赛项目高校应当重视国家级、省级等发起的专业科技创新竞赛，并且积极投身于前期的准备工作中，积极备战和应战，为大学生创造更多的锻炼机会，提高大学生的综合素质和能力，为培养顶尖创新人才作贡献。3.2 系统规划培训体系积极了解科技竞赛的最新办赛方针与政策，培养大学生创新意识，提高大学生创造能力。定期为学生开设高水平讲座，邀请校内外知名专家学者，邀请取得过优异成绩的参赛选手等为学生传授新知识和介绍参赛经验；编写参赛指导手册，向学生阐明各类注意事项。也要放眼未来，不断储备、更新资源。3.3 成立专项工作支持机构为保证保障有力、分工明确和支持到位，应针对各类科技竞赛的特点，成立专门的专业技术指导机构和组织实施机构，为参赛学生、指导教师、作品推报单位及个人制定奖励制度，树立科技创新工作的先进典型，用榜样的力量，加强对科技创新工作的宣传力度，让科技创新精神深入到每一位师生心中。4 三个平台的作用4.1专业教师的科研课题专业教师应该为学生提供足够的独立思考、自由发挥的时间和空间，调动学生学习的主动性和积极性，提高学生的科研能力、创造能力和实践能力，培养学生勇于创新的科学及人文精神。在校内鼓励“三小”科技创新的大背景下，专业老师更应主动帮助学生挑选课题，给予相关的专业指导，培养学生的专业能力和科技创新能力，为学生提供科技创新的平台，引导学生积极参与科技创新团队。4.2专业实验室和学生创新工作室4.2.1专业实验室和学生创新工作室建设思路专业实验室和学生创新工作室的建设应体现以人的创新能力和综合素质培养为核心的广义的创新教育和以具体的操作技能为主目标的狭义的创新教育，通过创新工作室合理配置使广义的和狭义的创新教育有机地结合起来，既要包含技能培训和实践创新，也要包括个性、才能、综合文化素质的培养和提升。专业实验室和学生创新工作室要充分利用现有条件及资源，使之成为传授知识、开发智力、训练实践技能、培养创新及创造能力的场所。4.2.2专业实验室和学生创新工作室建设的方法专业实验室及学生创新工作室都应以学生为主体，以教师为支柱，致力于培养学生的创新实践能力，因材施教，组成各具特色的学习实践小组，积极地组织开展学习、创新实践活动，让学生的理论基础、创新实践能力和专业技能得以提高。对于专业实验室和学生创新工作室的建设，需配备固定场地，以学院现有的教学、科研场地为主，部分可向工程训练中心等申请场地，条件成熟的也可使用校外科研基地、实验室等。需安排专门的成果展示空间和固定的专家教授及其科研团队作为指导人员指导学生进行科技创新。为深化教育教学改革、培养高质量人才，高校应该重视科技创新团队架构和平台的搭建，开发、提高学生的综合素质。大学应以宽松的管理方式，充分激发学生的潜能，调动学生课外学习的积极性，建立校园创新文化体系，培养具有扎实专业基础、掌握一定专业技能并具有开放性思维和创新意识的新一代创新复合型人才。

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