三都县林业科普教育基地【浅议林业科研单位科普教育基地建设】

　　摘要：根据亚林中心树木园丰富的种质资源和多年科研成果积累，探析了树木园开展科普教育的意义、优势和措施。探讨了通过加强林业科普教育，以提高民众对保护森林资源的认识，提高民众的生态意识及生活素养。
　　关键词：亚林中心树木园；科普教育；保护森林；建设
　　中图分类号：S7 文献标识码：A
　　1 引言
　　中国林科院亚林中心树木园位于江西省新余市，是我国亚热带地区重要的收集、保存、引种和驯化林木种质资源基地。近年来，树木园以其丰富的树种资源优势和独特森林生态系统，加大科普教育工作力度，取得了明显效果。中国林科院、北京林业大学、南京林业大学、中南林业大学等十几所高校院所在树木园开展科研考察、实践教学活动，先后被命名为“江西省青少年科普教育基地”、“江西省生态教育基地”、“中国井冈山干部学院林业国情教育基地”等。因此树木园是向大众宣传森林重要性、普及生态科学知识的理想科普教育场所，为提高全民科学素质、促进生态文明建设、发展现代林业发挥积极作用。本文就树木园科普基地建设的意义、优势、措施作一探析。
　　2 树木园开展科普教育的意义
　　科普教育是向人们普及传播科学知识和科学技术，促进人们尊重科学、热爱科学，提高全民素质的一个重要手段。随着社会的发展，科技的进步，人们对科技知识的渴求越来越多[1]。各级政府设立的科普教育基地便是为了满足人们对科技知识的需求，尤其是植物科普教育基地，对普及植物学知识，激发人们热爱自然、保护自然起着重要作用[2]。工业革命以来森林的破坏、化石燃料的燃烧和城市化的提速，导致全球气候变暖、生态失衡，极端天气频繁爆发，人们更加关注生态环境问题，由于人们对 “极端天气”、“温室效应”、“PM2.5”等缺乏必要的了解，对森林的生态功能认识不足，导致生态环境质量进一步恶化，亟需通过科普教育进行诠释。树木园作为国家级林业科研单位，不仅担负重要的科研任务，开展科普教育也具有义不容辞的责任。
　　（1）通过科普教育有助于人们了解森林的多种功能性，了解当今全球气候变化导致的严重的环境问题与森林破坏的关系，森林生态知识及与林业有关的热点问题，使人们保护森林、发展林业成为一种自觉行为，树立正确的生态价值观和道德观。青少年通过教育基地活动，有助于校内生物学课堂教学质量的提高，把从书本上所学到的理论知识与生产实践及日常生活互相联系起来。
　　（2）通过科普教育有助于展示林业科研成果，推动林业产业化进程。树木园的种源收集肩负着树种保护的重任，在树木园收集和保存的植物种质资源中，有相当多的值得人们去认识和开发的优良品种，这些品种经过林业科技工作者精心选育，形成整套栽培技术，建成科技示范林，推动林业产业化。
　　（3）通过科普教育有助于提高技术队伍和林农的科技素质。通过开展林业栽培抚育、生态系统功能和专业化扩展的相关的培训，让林农了解林业的生物技术、生态系统功能知识，整体提高林农自身素质，使之成为懂技术、会经营、能服务，具有时代精神的新林农[3]。
　　（4）通过科普教育有助于中央林业政策的宣传，促进林业发展。党中央高度重视林业发展，先后出台了多项措施支持林业发展，利用科普活动参观者集中的优势，向他们宣传中央林业政策，提高宣传效果。
　　（5）通过科普教育可以满足人们珍爱自然、回归自然的欲望，从而真正感受到大自然赋于人类的美。当人们进入到树木园参观时，在欣赏到独特景观的同时，又能满足其求知、求新、求乐的愿望[1]。
　　3 树木园科普基地建设的优势
　　3.1 区位优势
　　树木园位于江西省新余市，是国家AAAA级风景区-仙女湖风景区的一部分，省级清宜公路门前穿过，距新余市中心25km，以西距分宜县城6km。并有浙赣铁路、分文铁路、沪瑞高速公路、大千高速公路等环绕而过，交通十分便捷，有着进行对外交流和发展特色科普旅游的地理和区位优势。
　　3.2 资源丰富，环境优美
　　树木园除实验楼和办公楼等建筑占据少量面积外，其他作为树木园林业科研用地规划，森林覆盖率达98%。树种资源非常丰富，历经30多年，已收集国内外树种98科270属、近1100种树种（变种），其中国家一级保护树种13种，如金花茶、秃杉、水杉等，国家二级保护树种27种，属于国家重点保护的珍稀濒危植物30多种。采集和展出植物标本1888种、昆虫标本3700余种、鸟类标本700余个。
　　基础设施完善，建有现代化种苗繁育设施、动植物标本展览馆、生物技术实验室、国家油茶良种繁育基地、国家林业局植物新品种测试基地、井冈山干部学院教学点等基础设施。
　　3.3 强大的专家队伍和丰硕科研成果支撑
　　全园现有职工41人，其中高级职称8人，中级职称5人，技术工人有16人。由高、中级职称和普通人员5人组成专职科普服务队伍，树木园上级部门中国林科院有包括5位院士在内的大批涉及林业各学科门类的高级专家，同时，上级每年安排一定的经费用于科普教育活动，为树木园开展科普教育提供强有力的支撑。
　　树木园成立30多年以来，与中国林科院各研究所科技人员共同努力，取得科研成果53项，获国家、省（部）、市各级成果奖励43项成果，发表科技论文300余篇；所做的工作在本区域及本行业具有先进性，先导性，示范性。
　　3.4 丰富的科普教育经验
　　树木园每年接待各地中高级干部学员、学生团体、社会公众等参观者5000人次左右。自制影像资料、科普展板、讲解教材、自制模具、供参观者亲手操作仪器等齐全，并且形成了独特的科普教育模式，用公众易于理解的接受方式普及森林、生态知识、森林与人类的关系等知识。
　　4 树木园开展科普教育的对策与措施
　　4.1 系统教育模式
　　经过多年的探索，逐渐形成了独特的科普教育模式，即教学采用“教学片放映——专家讲座——现场讲解体验” 三环节教育模式。现场讲解体验，让参观者真实体验森林的作用，大概念套小概念，小概念充实大概念。整个教学过程环环相扣，引发参观者的思考，使参观者理念上一个更高层面，深刻体会森林与生态环境的关系。 　　观看《森林·人类·家园》宣传片，是整个教育过程的“开胃菜”，通过震撼的音像效果，激发参观者的“兴趣点”；可使参观者了解森林的重要作用及毁林给人类带来的种种灾难，警醒人类保护森林和发展林业是改善生态环境、应对气候变化、缓解生态危机最有效和最直接的手段。
　　专家讲座，精选与森林有关的热点专题，如全球气候变化、碳汇等，邀请专家在报告厅内做详细讲解，使参观者了解林业热点等大概念。
　　现场参观体验，通过展板介绍、模具展示、亲手操作测量仪器和现场人员讲解等，让参观者在林中漫步的同时真切的感受森林独特魅力，享受天然氧吧。
　　参观树木园科研示范区可获得树木标本采集制作、木本植物的识别、珍贵树木、森林生态系统、PM2.5、负氧离子与人体健康等方面的知识。
　　参观生物技术实验室和温室工程可获得植物组织培养、无土栽培、花卉栽培、盆景制作、灭菌和消毒等方面的初步知识。
　　参观动植物标本室可获得采集制作动植物物标本的方法、动植物分类、功能等知识及本地区主要动植物的鉴别、名录等方面的知识。
　　4.2 科普宣传活动
　　结合特殊节日或纪念日，积极开展“科普宣传周”、“世界森林日”、“世界环境日”等科普宣传活动，在园内外展览各种宣传图版，张贴科普宣传画，使保护环境、爱护地球的理念深入千家万户[4]。
　　4.3 科技下乡
　　依托树木园多年研究的科技成果，组织林业技术人员开展林业科技下乡、技术讲座、科普宣传、现场咨询、种苗识别等林业科技活动。印发各类林业技术资料，举办油茶丰产、林木测土配方、园林绿化苗木经营管理等林业技术讲座，让“创新林业科技，服务现代林业”成为支撑林业发展的强有力保障。
　　4.4 与学校合作
　　针对青少年活泼好动、求知欲强的特点，使所学课堂知识与实践结合，让学生参与选种、栽培、制作标本等活动，培养学生细心观察和参与科技活动的能力，以此来提高学生对生物学知识的感性认识。
　　5 结语
　　我国是一个森林资源贫乏的国家，加快造林绿化步伐，改善生态面貌，建设美好家园，任重而道远。树木园依托丰富的森林资源和丰硕的科研成果，加强林业科普教育，提高民众对保护森林资源的认识，提高民众的生态意识及生活素养。寓教于乐，寓知于玩，使树木园建设成为集科学研究、林业生产、科普教育、生态休闲和旅游观光于一体的特色科普教育基地。
　　参考文献：
　　[1]蔡清平，罗南方. 浅议赣南树木园科普教育基地建设[J]. 江西林业科技，2004（1）：45～46.
　　[2]中国植物学会植物园分会. 中国植物园（第七期）[M].北京：中国林业出版社，2002.
　　[3]卢伟长，王增华，叶慧群.基于生态建设的林业产业经济发展对策[J].绿色科技，2011（5）：74～75.
　　[4]李瑞平，张新民，郑国刚.试论自然保护区科普基地的建设及发展举措[J].河北林业科技，2011 （1）：56～57.

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