【浅谈立足于数学学习方法的指导】

　　摘要：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象、概括而形成方法和理论，进行广泛应用的过程，也是人们生活、劳动和学习必不可少的辅助工具，数学为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础，数学也是一种文化，它的内容、思想方法和语言是现代文明的重要组成部分。新课程下数学的基本出发点是促进学生全面、和谐地发展，突出体现了基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，因此，教师应从片面注重知识的传授转变为注重学生学习能力的培养。
　　关键词：浅析；数学学习方法；指导
　　一、数学学习方法指导的含义
　　1.数学教学方法包括教的方法和学的方法，也就是说教学方法是由教与学相互依存的教学规律所制约的。当前，教学方法改革中的一个新的发展趋向就是教法改革与学法改革相结合，以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提，寓学法于教法之中，把学法研究的着重点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交汇处，从这个含义上讲，学法指导应该是教学方法改革的一个重要组成部分。
　　2.“教会学生学习”已成为当今教育界最新的代名词。其学法指导的目的，就在于最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习方法，培养学生的学习能力，为学生发挥自己的才智提供和创造必要的条件。
　　3.我们数学学法指导要以学生为主体。教师在教学过程中只是为学生的认识的发展提供各种各样的有利条件，即帮助、指导学生学习，培养学生自学的能力和习惯。
　　二、培养学生养成良好的数学学习习惯
　　好的数学学习习惯，对于高中生的成长和数学学习极为重要，作为一名高中数学教师，要力求让学生养成勤思好问、刻苦学习的习惯；提前预习、熟悉内容的习惯；认真听课、积极思考的习惯；参与讨论、言出有据的习惯；规范解题、注重复习的习惯等等。
　　三、提高学生对数学的总结、分析能力
　　在学生开展自主合作探究学习的教学模式中，教师放手让学生进行自主学习的同时，还需把好梳理归纳的关口。指导学生进行学习成果的甄别、梳理、提炼，全面提升学生的学习能力，提升教学成效，其步骤如下：
　　1.让学生进行分组汇报交流活动，每一个学习小组安排一名代表进行学习汇报。不仅要汇报探究题的答案，还应加上自己是怎样开展思考与研究的，不仅要汇报学习成果，还要展示自己探究思维的过程，提高学生的自学能力。
　　2.在学生分组汇报学习成果之后，我们不能简单的只是充当教学活动的评判者，还需要为学生搭建自主完善的平台。但是我们不能忽视的另一点是，在数学教学进行结尾时，我们要对学生学习成果开展补充与纠正，引导学生拓展思维空间，让学生的学习智慧在这一环节学习中得到最大限度的发挥。并且在最后点评总结整个学习活动时，要先肯定学生取得的成功与创新之处，帮助学生提高总结能力。
　　四、数学学法指导的内容
　　1.形成良好的非智力因素的指导。主要包括学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等良好的非智力因素形成的指导。
　　2.学习方法体系的指导。（1）指导学生形成拟定自学计划的能力；（2）指导学生学会预习的能力，要求学生边读边思边做好预习笔记，从而能带着问题听课；（3）指导学生读书的方法；（4）指导学生做笔记、写心得、绘图表的方法，使他们能够把自己的思想表达出来；（5）指导学生有效的记忆方法和温习教材的方法。
　　3.学习能力的指导。包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、表达等能力的培养。
　　4.应考方法的指导。教育学生树立信心，克服怯场心理，端正考试观。考试时要把题目先看一遍，然后按先易后难的次序作答；要审清题意，明确要求，不漏做、多做；要仔细检查修改。
　　（作者单位 西藏自治区山南第二高级中学）

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