品德与生活（社会）学科教学艺术管见|品德与生活的社会的课程结构

　　〔内容提要〕本文以《小学品德与生活（社会）学科教学艺术管见为题，从两大方面进行阐述：一是认真做好教材分析；二是精心设计教学过程。通过教学案例，较好地阐述了以上两个分论点。
　　〔关键词〕品德；教学谈
　　〔正文〕任何学科课程的教学艺术我认为大同小异，关健是要抓住学科属性，根据具体的教学内容，付诸于教学艺术实践。主要应抓住三点：有一个好的教学设计，有一个好的教师，有一个好的多媒体设施作辅助，这三点的关健是师资水平和能力。有一个好的教学设计，有一个好的教师，没有一个好的多媒体设施作辅助不行；有一个好的教学设计，有一个好的多媒体设施作辅助，没有一个好的教师不行；有一个好的教师，有一个好的多媒体设施作辅助，没有一个好的教学设计也不行，三个方面都具备，课堂教学才具备优化的条件，否则不然。教学艺术范围实在广泛，在此，我只想结合自己多年的教学实践，谈谈优化教学设计应把握的几个关健环节。
　　一、认真做好教材分析
　　俗话说，"秧好半年粮"，"良好的开端等于成功的一半"，这些精点话语道出了做好任何事情必须认真做好相关准备的重要性。例如：《学会安全自护》是北师大版《品德与社会》四年级下册第六单元《为了安全健康地生活》中第三个主题《走进健康文明的生活》课题1。为了教好本课题，我认真查阅相关资料，细细体味、内化，做法是：
　　我根据教材两组图片以及一些简单的文字说明，引导学生联系自身已有生活经验，多角度，全面的认识周边的安全隐患，提升学生原有的生活经验，心中时时刻刻提高安全防范意识，了解安全自护常识，懂得安全是健康生活的基本保证，形成珍惜生命和健康文明生活的积极态度。比较特别的是以"圈画别人不可触摸的地方"这一活动，其目的是让学生正确认识自己身体的界限，初步懂得如何防止性侵犯。
　　二、精心设计教学过程
　　优化的教学过程是提高课堂教学效率的必备条件；良好的课堂教学师生配合是取得课堂教学实效的重要一环。
　　例如：我在教学《走进健康文明的生活》这一课时，我精心做了如下过程设计：
　　（一）谈话引入，揭示主题。
　　1、"今天，我们一起来学习"走进健康文明的生活"。那么，什么是健康文明的生活呢？
　　健康文明的生活包括很多内容，其中，要想健康文明地生活，最关键的是需要安全的生活。前几节课，我们学习了交通安全、防火安全，其实，在我们的生活中还有其他一些不安全的"隐患"，如果不注意和加以防范，将会造成伤害。安全是健康生活的保证。因此，这节课我们首先要学习的是"学会安全自护"。
　　2、请同学们和老师一起来回顾两个新闻事件。（课件出示）
　　A：2009年12月7日晚，湖南湘乡市育才中学发生学生踩踏事件，共造成8名学生遇难，多人受伤。据称因下雨，52个班的学生大部分从离宿舍比较近的一号楼梯下楼，但有几个调皮的男生将楼梯口堵住，导致事故发生。
　　B：2010年3月23日7时20分，福建省南平市延平区发生特大凶杀事件，南平市实验小学校门口，一名男子持刀连续砍杀正在排队进校门的无辜学生，造成8名学生死亡，5名学生重伤。
　　3、看到这，同学们有什么话想说？
　　小结：（课件出示）安全生活是健康生活的基本保证.要知道，生活中随时可能发生意想不到的事情.只有树立自我保护意识，懂得自我保护的常识，学会自护，才能消除生活中的隐患，健康快乐的生活.
　　（二）掌握方法，明确任务。
　　过渡：今天我们主要是以三级阶梯攻关目标来学习掌握知识，首先进行第一级攻关目标.
　　1、什么是隐患？
　　2、什么是自护？
　　（课件出示）隐患是指，那些不明显，经常被人们忽视，但可能危及人们健康和安全的因素。自护就是自己保护自己。
　　今天，我们就一起来认清这些隐患，学会安全自护。
　　（三）回归生活，发现隐患。
　　接下来进行第二级攻关目标：发现生活中存在的隐患。
　　师：平时，我们的爸爸、妈妈和老师经常教育我们要注意安全，可是有的孩子却总是记不住，不信你们看（课件出示）看一看、想一想、说一说。
　　师：你们认为这样做可能会产生什么不良后果呢？
　　（生回答......）课件出示。
　　（四）互动交流，深化认知。
　　师：除了这些，你知道生活中还存在哪些安全隐患呢？后果是什么？你能举出这样的事吗？我们进行第三级攻关目标：扫除生活中的隐患，学会自护。
　　1、学生把课前调查的资料拿出来与小组的同学交流，讨论。汇报交流。
　　2、教师相机引导。帮助学生梳理出校内和校外的安全隐患。（课件出示）
　　（五）学习方法，提高认识。
　　演一演：请同学们看课本第85页上的三幅图片所表现出来的情景，小组合作，分别扮演不同角色，创编一个小品进行表演。（课件出示）
　　小结：生活中许多突发事件是不可以预测，当我们遇到了，不要惊慌，要冷静、勇敢、机智的应对，选择正确的方法，才能确保我们的人身安全。板书：留心隐患学会自护
　　（六）深化主题，拓展延伸。
　　1、出示法官阿姨的信。
　　2、做一做。（课件出示）
　　3、背一背。（课件出示）
　　我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全，人人讲安全，事事讲安全，时时讲安全，一生才安全。
　　（七）总结课文，领悟内涵。
　　同学们：通过这节课的学习，你们自己觉得把高老师上课提出的三级阶梯攻关目标都攻克了吗？下面就请同学们根据自己的情况为自己打个分吧。
　　等级1：目标全部攻克为优秀
　　等级2：目标基本攻克为良好
　　等级3：有些目标还没攻克那就鼓励自己继续努力哦！
　　（课件出示）老师祝愿大家远离伤害，平安、健康、快乐地成长。板书：远离伤害健康成长
　　附：板书设计
　　学会安全自护
　　留心隐患学会自护
　　远离伤害健康成长
　　总而言之，"教学有法，但无定法，贵在得法"。以上只是我个人的一些见解，很不成熟，希望同行不赐指教。
　　参考文献：
　　1、品德与生活（社会）相关教材、教参；
　　2、《小学德育》1--6期相关内容；
　　3、4年来的自己相关的教学设计。

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