【大一男生时间管理倾向对学业表现的影响研究】时间管理倾向

　　【摘 要】大一阶段对于大学生来说是十分重要的阶段，本文探讨了大一新生时间管理倾向与学业表现之间的关系，讨论了如何提高学业表现的时间管理相关因素，为高校新生管理者提供了有益的建议。
　　【关键词】大学新生 时间管理倾向 学业表现
　　大一新生是高校里较为特殊的群体，用最快的速度和最高的质量去经历“高中生”到“准社会人”的转变，适应高校校园生活，全身心投入大学阶段的学习，是所有大一新生所面对的共同挑战。大一新生如何合理规划好进入大学之后第一年的时间，如何更好地利用第一年的时间来学习专业基础知识、挖掘自身潜能、打好校园人际关系的基础，对他们以及学生管理者来说是非常有意义的，做好时间管理显得尤为重要。
　　黄希庭、张志杰等学者对时间管理倾向进行了一系列的研究，认为时间管理倾向是个体在对待时间功能和价值上，在运用时间方式上所表现出的心理和行为特征。余鹏、李黎等学者，从各个角度对大学生的时间管理倾向对于学业表现、自我效能、自我实现的影响进行了相关的探讨和研究。
　　本文以上海交通大学2010级本科男生为样本，研究时间管理倾向对学业表现的影响，目的在于探究大一新生时间管理倾向与学业表现之间的关系，探讨如何提高学业表现的时间管理相关因素，希望能为高校新生管理者提供有益的理论支持，培养大学新生形成有效的时间管理能力。
　　一、研究对象和方法
　　2011年6月，在上海交通大学大一学生宿舍楼栋中随机抽取两个男生楼栋作为问卷发放楼栋，共计回收有效问卷404份。
　　本研究选用了黄希庭、张志杰编制的《青少年时间管理倾向量表》作为主要的研究测量工具。此量表由3个分量表构成，包括时间价值感量表、时间监控观量表和时间效能感量表，共计44个项目，采用Likert5点自评式量表。所有数据均使用SPSS17.0软件进行分析和处理。
　　二、研究结果
　　1.数据统计总体情况
　　404名被试中，有262名对于自己的学业表现有感知，占总数的64.9%；剩余的142名对自己的学业表现没有感知，占总数的35.1%。学业排名区间（每20%为一个区间）越是靠前的学生，其在时间价值感、时间监控观、时间效能感及时间管理倾向上的平均得分越高。
　　2.量表及各个分量表的内部一致性检验
　　本研究中针对大一男生使用的《青少年时间管理倾向量表》在时间价值感、时间监控观和时间效能感三个维度上的得分相互之间及与总得分之间都具有极为显著的正相关（Sig.<0.01），这验证了该量表具有较高的内部一致性。
　　3. 排名区间对时间管理倾向及其各个维度上的影响
　　将学业表现排名区间为1和5的大一男生的时间管理倾向进行差异分析，结果可以看出，排名区间不同的大一男生在时间管理倾向及其各个维度上均存在着极为显著的差异。
　　4. 排名区间对时间价值感和时间效能感各个维度上的影响
　　进一步对构成各个分量表的维度进行差异分析。结果显示：排名区间不同的大一男生在时间价值感和时间效能感的各个维度上均存在着极为显著的差异。
　　5. 排名区间对时间监控观各个维度上的影响
　　如表1所示，排名区间不同的大一男生在反馈性时间监控观上的差异不显著，在优先级时间监控观上存在显著差异（t=2.158， Sig.=034），在设置目标时间监控观、计划时间监控观和时间分配监控观上均存在极为显著的差异。
　　6. 不同成绩感知对时间管理倾向及其各个维度上的影响
　　接下来，对不同成绩感知的学生，分析他们在时间管理倾向及其各个维度上的差异情况，结果我们可以看到，除了时间监控观在不同成绩感知的学生之间有显著差异之外（t=2.353， Sig=0.019），其他维度均存在着极为显著的差异。
　　7. 不同成绩感知对时间价值感和时间效能感各个维度上的影响
　　如表2所示，不同成绩感知的大一男生在社会取向时间价值感（t=2.543， Sig.=0.011）和时间管理行为效能（t=2.064， Sig.=0.040）两个维度上存在显著差异，在个人取向时间价值感和时间管理效能上存在着极为显著的差异。
　　8. 不同成绩感知对时间监控观各个维度上的影响
　　不同成绩感知的大一男生在优先级时间监控观上存在着极为显著的差异（t=2.652， Sig.=0.008），在时间分配时间监控观上存在显著的差异（t=2.437， Sig.=0.015），在设置目标时间监控观、计划时间监控观和反馈性时间监控观上差异均不明显。
　　9. 平均学积分与时间管理倾向及其各个维度的相关性
　　最后，对平均学积分与时间管理倾向及其各个维度进行相关性分析，结果看到，在时间管理倾向和时间监控观维度上，其平均得分与大一男生学积分呈极为显著的正相关；在时间价值感和时间效能感维度上，其平均得分与大一男生学积分呈显著的正相关。
　　三、讨论
　　大一阶段对于高校新生来说是十分重要的阶段，笔者担任上海交大2010级新生宿舍楼楼栋思政教师和学院10级辅导员，在工作实践中十分强烈地感受到了时间的合理分配和使用对新生的学习、生活乃至社会交往等方面的影响。结合自身的实际工作经验，笔者认为，大一新生的群体特质可以概括为以下四点：处于世界观、人生观、价值观的冲突期； 处于高中生活向大学生活转变的适应期； 处于人际和社会关系沟通经验的积累期； 处于良好思维和行为习惯的形成期。因此，对于大学新生来说，顺利度过大一阶段学习和生活，无疑就为自己的大学生涯营造了一个良好的开局。
　　根据以上的研究结果，笔者认为以下四点值得进行关注并讨论：
　　1.相对于时间价值感和时间监控观，时间效能感更能预测大一男生的学业表现
　　排名区间不同的大一男生在时间管理倾向及其各个维度上均存在着极为显著的差异，但是相对于时间价值感（t=4.392）和时间监控观（t=4.183）来说，时间效能感（t=5.025）更能预测大一男生的学业表现。与以往研究所得出的结论多为时间监控观更能预测被试的学业表现相反，本研究的结果可能说明了对于大一的男生来说，对于驾驭时间的信念和预期是最为重要的。 　　2.相对于社会取向的时间价值观，个人取向的时间价值感更能预测大一男生的学业表现
　　我们发现虽然排名区间不同的大一男生在时间价值感的两个维度上均存在着极为显著的差异，但个人取向时间价值感（t=4.526）比社会取向时间价值感（t=3.238）的差异更为显著。此结果与以往的研究结果保持一致，对于学生来说，能清醒认识时间对自己的重要性，认识到个人对时间的把握和合理利用时间决定学业成绩好坏的主要因素的个体，更有可能珍惜时间、统筹安排时间从而提高时间利用效率，也就更有可能在学业中取得好成绩。
　　3.相对于优先级和反馈性时间监控观，设置目标、计划和时间分配时间监控观能更好的预测学业成绩
　　时间监控观是个体运用和运筹时间的能力和观念，它体现在一系列外显的活动中，如目标设置、计划设定、优先级活动安排、时间分配、结果反馈等。它相对于优先级（t=2.158）和反馈性（t=1.703）时间监控观，设置目标（t=4.261）、计划（t=3.661）和时间分配（t=3.777）时间监控观能更好地预测学业成绩。此结果说明了对于大一男生来说，明确的目标设置、时间计划和合理的时间分配对时间的有效利用至关重要。
　　4.对于大一男生，平均学积分与时间管理倾向，尤其在时间监控观的维度上有着显著的相关性
　　平均学积分是大学生课业成绩的一种通用的反映形式，对于评判学生的学业表现起着十分重要的作用。从以上分析的数据来看，时间监控观与大一男生的平均学积分有着极为显著的正相关（r=0.173， Sig.<0.001），这表明了，越是有强时间管理倾向的大一男生，就更有可能获得更高的平均学积分。
　　四、结论
　　1.对于大一男生，时间管理倾向能够非常好的预测其学业表现，而时间效能感比时间价值感和时间监控观更能预测学业表现。同时，培养学生对于驾驭时间的能力是十分重要的，提高大一男生的学业表现可以从这方面入手。
　　2. 个人取向的时间价值感相比社会取向的时间价值感更能预测大一男生的学业表现。学生管理者应该培养学生珍惜时间的观念，并且要让学生切身体会到时间对自身生存和发展的意义和价值。
　　3.大一男生的时间管理倾向与其平均学积分有着显著的相关性，高校学生管理部门在制定学生培养计划和设置课程体系时，可以加入关于时间管理的公共课程，或可以使得大一男生的绝对学业分数得以提高。
　　4.对学业成绩的感知能够明显影响大一男生的时间管理倾向。因此，建议高校学生管理部门应设法提高学生对其自身学业成绩的重视程度，培养其良好的学习态度。
　　【参考文献】
　　[1]黄希庭，张志杰. 青少年时间管理倾向量表的编制[J]. 心理学报，2001（4）.
　　[2]余鹏，李建伟. 大学生业余时间管理的结构与特征研究[J]. 心理科学，2010（2）.
　　[3]李黎. 师范生时间管理倾向对学业成绩的影响[J]. 当代教师教育，2010（2）.
　　[3]黄希庭，张志杰. 论个人的时间管理倾向[J]. 心理科学，2001（5）.
　　[1]张志杰，黄希庭，凤四海，邓麟. 青少年时间管理倾向相关因素的研究[J]. 心理科学，2001（6）.

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