[不拘一格，诗意的栖居]诗意的栖居

　　著名散文家秦牧曾说：“那些最好的散文，有的使人想到了银光闪闪的匕首，有的使人想起了余音袅袅的洞箫，有的像明净无尘的水晶，有的像色彩鲜明的玛瑙……”作为教者思考如何在散文阅读教学中有力挖掘课程资源，更好引导学生习得散文鉴赏能力，提高语文综合素养是一个极有价值和张力的研究课题。笔者就从三点谈谈对散文阅读教学的思考。
　　一、即景生情，理从事出
　　俗话说得好：“一把钥匙开一把锁。”散文不同的类别决定教法取舍，不拘一格，诗意的栖居。在散文阅读教学中，只有找准该篇散文特点才能运用恰当教法打开散文鉴赏之门。
　　散文以“形散神聚”为主要特征，虽然种类繁多，写作形式灵动自由。遵循不同的写作内容，写景状物类散文就应侧重品读景与物，感受文中意境或意象特征，如何描摹，景物之中融合了怎样的情与理。叙事写人类散文就应侧重剖析典型事件、典型形象，纵横联系，品味形象言行、心理、外貌、细节，理解形象意义，从而感悟主题。抒情议论类散文就应侧重品味文中的情感和逻辑义理的美。这类散文往往是即景生情，理从事出，要感受情景交融，情随景生的特点，分析事与理间的逻辑联系，联系实际，拓展情理的实用价值，
　　抓住各类散文写作内容的侧重点及写法规律这些问题，设计起教学环节和高质量的教学提问就有了保障。
　　二、涵咏语言，注重读写
　　郑板桥《咏竹》诗云：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”在当今教学改革空前繁荣，流派众多，方法层出不穷的时代，散文阅读教学应有竹一般的坚定，紧抓语言品味这个中心，强化读和写的训练这两个基本点，从而培养学生语文综合素养。语言是思维的外壳，是表达思想的材料，唯有重视语言的品读，才能牵一发而动全身，带动内容理解，层次分析，美点探究……与此同时，加强朗读，抓住文中具有牵一发而动全身作用的词展开品析。
　　应该说，散文的语言是所有文学作品中最讲究、最绚丽多彩、最值得品味的。它们有的浓妆披重彩，有的天然去雕饰；有的如大江东去般粗犷豪放，有的如涓涓小溪般清丽婉约……在语文教学中，我们应该抓住课文中最有活力的语言文字，引导学生去深入理解、体会、品味、涵咏。
　　三、加强创新，培养能力
　　在散文教学中，我们有必要来思考一些新方法、新途径来增强学生语文学习的效率。在教材内外挖掘更丰富的资源，让课堂更具有效能和张力、吸引力。一般来说，文体教学都已经建立起了自己相对固定的授课课堂模式，像散文就有导入激趣、整体感知、片段精读、主题探究、拓展延伸等流程模式。
　　人教版八年级（下）第四单元的《春酒》是一篇诗化的散文，作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡、对母亲的无限追思之情。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般的语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵和美好的生活情趣，这是对人性的讴歌与赞美。在教学这篇课文时，笔者由于把握住了诗歌与散文之间的联系点，抓住了学生理解的兴奋点，引爆了学生情感的“爆发点”，以诗歌解读散文，用写作来促进阅读，收到了意想不到的效果。课堂上，在理解了文章的主题思想之后，我请学生回忆古诗中表现思乡、思亲主题的诗句，学生回忆相关诗句后，我又由诗歌当中的“意象”转到了散文的“托物言志”“借景抒情”，没想到，当时有一位学生问我：“老师，我们知道课文是为了表达作者对亲人和家乡的思念，既然古人都是用诗歌来表达，那作者琦君为什么不用诗歌而用散文来表达呢？”我在表扬这位同学积极思考的同时，又把这个“皮球”踢给了学生，并由此顺着学生的思维来了个师生“写诗大比拼”活动。当时学生激情高涨，跃跃欲试，大部分学生都充分展示了自己的写作才能。以下是当时学生在课堂上交流的一些习作：
　　（1）春，何处逢春/酒，八宝泡酒/人，怀念旧人/思，无尽情思/乡，何时还乡？
　　（2）一杯春酒/泡制的是八宝/更多的是母亲的心/酿出的却是我至今的思念……
　　（3）八宝酒，满香斗/你一杯来我一斗/端着闻，舔着喝/醉下去，寄乡愁……
　　美文要美读，诗一般的散文需要诗化的阅读。这堂课就是在创造性阅读中自然生成了对课文的诗意解读。这种解读，使学生受到了一次绝好的情感熏陶，体会了文中散发出来的一种悠远凄美的意境。
　　我们知道，散文是一种自由活泼、形式多样的文体，因而有着对特定意境的追求。鉴赏散文的意境美，就要循其通达意境的路径，领略不同人物的人生的不同场景，从这种或闪烁而过或慢速显现的场景之间，捕捉到作者寄寓其中的绵长情思、深邃哲理。
　　散文阅读教学每个环节的设计都要让全体学生得到语文能力的锻炼和提高，尤其是要加强思维训练，培养学生分析、归纳、探究、表达、表演、朗读等能力。只有在日常教学中有始有终地进行系统的训练，才可能真正地推进学生语文素养的全面提高。
　　我们知道，散文是一种自由活泼、形式多样的文体，因而有着对特定意境的追求，诗意的栖居。
　　（作者单位 安徽省马鞍山市当涂县姑溪初中）

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