【倾注爱心,真诚相待】一个人要对万物倾注爱心

　　真情与爱心是班主任工作的源泉。著名的教育家夏丏尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样……”班主任对学生的爱是以一种特殊的方式传递出去的，那就是教育。这里所谓的教育不是片面性地像园艺师侍弄花草树木一般仅停留在表面上，而是多深入到他们的内心，和他们进行心灵对话。这种爱是很细微的，这种情是很自然的，它可能是一个微笑、一次鼓励、一个眼神、一番谈话等等。苏霍姆林斯基说过：“请你记住，教育——首先是关怀备至地、深思熟虑、小心翼翼地触及年轻的心灵。”教师的真爱和真情对于学生年轻的心灵来说，是任何东西都不能替代的有益于发展的阳光。
　　一、以人为本，付出师爱
　　教育是一项充满爱的事业，没有爱就没有教育，只有对教育事业充满无私的爱和追求，才能做好它。这一点对于班主任来说，尤为重要。它是做好班主任工作的一项基础。教育是一项涉及心灵的事业，班主任与学生在心灵上建立起一座桥梁，相互沟通与理解，才能够促进学生的成长。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”，一个教师，如果有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成才。学生进步了，他会发自内心得高兴，学生有缺点，他会温和地、善意地指出。教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这种无私的情感会净化师生之间的关系，让师生关系在平凡之中得到升华。
　　二、平等交往，真诚相待
　　在当前新课程改革形势下的学生，他们独立意识强，独立意识强，他们不喜欢那些动不动就摆架子，训斥学生，或者一有问题就联系家长的教师。这样的教师会让学生感到有距离，不愿意与教师接触，见到教师心里就想赶紧离开。因此，这样的教师难以与学生达成共识，不能够真正深入学生当中，了解学生。教育的目标自然也难以达到。
　　作为班主任，要放下师道尊严的架子，主动走到学生中间，融入其中，了解他们的兴趣，关注他们的学习和生活情况，多与他们进行推心置腹的谈心，做学生的良师益友。
　　每个学生的精神世界都是一本独特的、非常耐读的而且是不易懂的书。因此，在批评教育的过程中就需要教师慢慢地走进学生的内心，让学生真切地感受到他们的班主任师平易近人，和蔼可亲，觉得班主任已经是他们中的一员了，然后再从各方面切入学生的盲点，用智慧和理性去解读，从而使他们乐于接近班主任，心中有话敢对班主任说，犯了错误敢在班主任面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人会及时向班主任汇报，这不仅有利于班主任及时了解班上学生的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让班主任感到得心应手，左右逢源。相反，如果班主任面对学生的问题一直总是心烦意乱，想快刀斩乱麻，急于求成，缺乏耐心，结果费了九牛二虎之力但收效甚微，以至于欲速则不达。
　　三、以身作则，为人师表
　　教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。所以，班主任要在学生之间建立一定的威信，使学生信服自己。这是班主任搞好班级工作的前提和保证。正所谓“听其言，观其行”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为班主任，其言行举止对学生有很大的影响，对于凝聚班级向心力有着很好的促进作用。因此作为一个班主任必须具有热爱教育、献身教育的精神。对工作任劳任怨，苦干，实干，要为人正直。班主任要严格要求自己，以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先要做到。
　　四、身正为范，学高为师
　　“身正为范，学高为师”这句话应成为教育工作者终身的座右铭。这就要求班主任不仅要有较高的教育理论修养，而且更应该具有渊博的知识，通晓教学业务，是教学的内行。在自己所教的学科上，要不断学习现代教育理论和先进的育人理念，做大做强自身的专业，多角度、多层次、全方位地搜集教研教改的信息，锐意进取，站在新时期新课程改革的前沿，使自己的教学工作永葆青春活力，这样学生才会发自内心地尊崇你，打心眼里佩服你，并自觉以你为学习的楷模，自愿地接近你，主动地向你看齐。
　　五、因材施教，循循善诱
　　一位哲人说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”在教育学生时，教师若能捕捉学生的闪亮点，巧妙应用语言，创设赏识的情境，将使学生找回自信，并促其学业的进步。因此，班主任除了作好优生的思想戒躁工作和授予他们学习的技巧、方法，使优生保持稳定向上的势态外，更重要的是如何努力做好学困生的转变工作，学困生不仅学习成绩差，且思想品质、行为习惯差，他们人数虽少，却影响较大，要做好他们的转变工作，就要努力帮助他们扬起希望的风帆。俗话说：“一把钥匙开一把锁。”由于每一个学困生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其学困的原因，从而确定行之有效的对策。在学习上，对学困生要采取循序渐进的方法，加上个别辅导和指导的方法，破解他们在学习和生活中遇到的难点问题。要善于捕捉学困生的闪光点，对他们的优点和进步施以及时的表扬和鼓励。因材施教，正确引导，使他们改正不足，变被动为主动，不断进步，向“品学兼优”靠近。
　　以上几点仅是我在班主任工作方面的一些体会。今后，我将加倍地努力工作，用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦，以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章，这才是我最大的心愿。
　　【责编　田彩霞】

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