转变学生认识,增强班级凝聚力|如何增强班级的凝聚力

　　摘 要：本文主要阐述了笔者作为一名班主任在改变学生思想认识、帮助学生找准奋斗目标、组织学生参与班级管理、培养班级凝聚力工作方面的心得体会。　　关键词：奋斗目标 凝聚力 友谊 言谈
　　一、转变学生思想认识，帮助他们找准自己的奋斗目标
　　中等职业技术学校的学生，在起跑线上大都低于普通高中学生，成绩普遍偏低，需要我们通过教育，改变和端正学生的思想。
　　首先，我们要使学生清楚地认识到，他们谋生的手段是技术，不是ABCD和数理化。这样他们在心理上的自卑感就会慢慢减轻。
　　其次，教师要告诉他们，吃苦耐劳的精神是必须具备的，因为学好一门技术是要经过刻苦多练的，不是纸上谈兵就可以达到的。
　　最后，我们要针对学生爱用打架等暴力手段解决问题的行为，进行全面道德教育。因为很多学生正进入“逆反”心理时期，经常会认为自己已经长大，不再需要一些东西约束，经常会上课睡觉，不遵守课堂纪律，不完成作业，甚至出现与老师顶嘴的现象。对此，我们采取让学生与老师“换位”思考的方法，积极地进行教育引导，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己的良好行为习惯。另外，与学生谈心，也是及时解决问题的好途径。因材施教，教师在与学生谈心的过程中，结合不同的学生条件，引导和帮助学生寻找自己人生的奋斗目标。学生只有找准奋斗目标，在学习和生活中才有动力。
　　二、增强班集体凝聚力，让学生积极参与班级管理
　　班集体是学生成长的重要园地，一个积极进取、全面发展的班集体，必将对一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀的班集体，关键要靠班集体强大的凝聚力。班主任必须在平时的工作中尽力引导学生，让学生心往一处想，劲往一处使，才能建立一个具有很强凝聚力的班集体。还要注意在活动中增强班级凝聚力。学校及班级的各类活动为学生架起了友谊的桥梁，在活动中培养学生的集体意识，让学生感受到自己是班级的主人，是展现自己的舞台。要激发学生拼搏向上的精神，每个人越投入，体验得就越深，集体归属感就越强，集体凝聚力就越大。
　　要增强班级凝聚力，首先要制定适度的规范。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，一个好的班级规章制度可以帮助学生形成规范意识、公平意识等。制度不仅仅是对学生进行约束、控制的工具，也应对学生起到一定的教育作用。班规的制定，要在广泛征集学生意见的基础上产生，要让学生明白每条规定和依据的好处，要以理服人，以情感人，奖惩分明。
　　其次，我们要建立强有力的班委班子，使学生在参与管理中增强责任感。好的班干部是班主任的左膀右臂，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。我们应通过观察了解建立一批威信高、学习好、工作能力强、性格活泼的学生来担任班干部。使他们形成集体的核心，通过他们吸引和带动其他成员积极愉快参加集体活动，调动学生参与意识。要通过干部的核心作用吸引和带动所有成员参与班级管理，让每个人都产生对集体的责任感和荣耀感。在一个班级中可以成为学生干部的积极分子越多，集体的发展水平就越高，凝聚力就越强。
　　三、实行“一帮一”，提高成绩
　　班级中从学生的成绩上可以分为尖子生、中层生和后进生三部分。笔者的做法是使学生之间建立起合作互信的学习模式，每个尖子生带一个后进生，而中层生之间进行互补式结合，这样可以使同学之间的友谊增加。在班级强大的凝聚力之下，每个人都会在原有的基础上进步，并且增强了学生的集体意识。并且，此种方法配合着量化考核一起进行，效果颇好。优秀的小组在每次考核中会得到一定的奖励，这样很容易调动学生的学习积极性。只有友爱、团结、向上的班集体，才能为学生的成长提供肥沃的土壤。
　　四、注意言谈艺术
　　谈话是班主任与学生沟通情感、对学生实行教育的重要手段。班主任要经常与学生谈话、交心。班主任应该认真研究与学生谈话技巧，讲究谈话艺术，以促使自己与学生的谈话行之有效。班主任要对自己的每个学生作全面的了解，了解家庭情况、收入情况、毕业学校、自身性格、特长爱好等。教师要制作每个学生的小档案，便于分析交谈一些共同话题，以便与不同层次、不同特点、不同兴趣、不同能力的学生进行交流，让每个学生获得最好的发展。
　　班级里的“后进生”大多数最讨厌被批评、被指责和惩罚教训。班主任要多了解情况找到他们的闪光点，加以放大表扬，鼓励他们向好的方面转化、战胜困难和失败，让他们知道老师看得起他们，让他们信任老师，和老师交朋友，然后再激励他们摆脱现状，迎接挑战。
　　总之，班主任要善于总结，找出工作中存在的问题，及时改进，这样工作才能不断进步。做好班主任工作并不是一件容易的事，只有不断探索，不断学习，不断改进，才能提高自身水平，才能成为一名优秀的班主任。
　　（作者单位：三门峡市高级技工学校）

推荐访问:凝聚力 班级 增强 学生