[白板为语文教学插上翅膀]希沃白板5在语文教学心得体会

　　随着社会进入以计算机网络为中心的数字化时代，学校课堂对丰富的图片、视频等数字化教学材料的需求随之增加，黑板、粉笔已不能适应这种发展。而集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身的电子白板走进了我们的课堂，给语文教师和学生创设了一个轻松展示自由交流的平台，改变了教与学的方式，创新了教学模式和方法，大大提高了课堂教学效益。特别是师生、生生、学生与教材、媒体有了良好的互动，带来了革故鼎新的变化。电子白板的应用，实现了我们在传统教学中许多无法实现的愿望，填补了黑板教学的许多空白。
　　交互式白板集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅有利于激发低年级学生的学习兴趣，有效地吸引学生的注意力，而且改善传统利用黑板教学的课堂气氛沉闷、学生听课效率不高的弊病，为师生带来全新体验的轻松教学模式，使我们的语文课堂增色不少。以下是我在低年级语文课堂上，利用交互式白板的几点感触。
　　一、电子白板让语文课堂充满生趣
　　兴趣是一扇门，是一种个性特征。在日常学习中，学生对某一事物有了兴趣，他就会愿意接近它，并且态度积极，久而不厌，心情愉快地学习。有了兴趣，学生就会不自觉地投入到学习中，并在学习过程中收到事半功倍的效果。一节生动的语文课带给孩子的将会是无穷的乐趣。电子白板的色彩、拉幕、隐藏、动画等功能，能够极大的吸引以兴趣为先的低年级小学生的注意力。如教学《真想变成大大的荷叶》时的导入部分，为了帮助学生很快感受夏天，进入课文，老师应用白板技术，出示了葡萄、西瓜图，进而又出示了荷花池图，逼真的画面一下子吸引了孩子们的眼球，激起了他们学习课文的欲望，为整堂课的教学奠定了良好的学习氛围。紧跟着，老师运用白板技术配乐朗诵了课文，并配上相应的动画，高效地让学生整体感知了课文。又如在教学《秋姑娘的信》一课时，我充分发挥电子白板的功能，让自己手中的电子笔变成魔法师手中的魔法棒，让电子白板变成一面魔镜，在请孩子到白板上演示的时候，我利用移动页面的功能把屏幕移动到一年级孩子可以够着的位置，这一功能突破了传统，创造了传统的黑板不可移动的神话。在指导孩子背诵课文的时候，我恰到好处地运用了幕布遮挡的功能，分层次分段落背诵，照顾到所有的学生，一节课下来孩子们都会背诵了。除了这些，电子板擦、电子笔的书写都让孩子们感到非常的神奇。整节课好像就是在轻松愉悦地游戏中学习一样，孩子们学习的兴趣很浓厚，教学效果当然很好了。
　　二、电子白板让识字教学变单调为生动
　　低年级孩子的注意力容易受到外界因素的干扰，对于自己感兴趣的和富于变化的事物注意时间相对长，如果课堂上的教学程序较为单一，那么所收到的教学效果不会很好。低年级的语文教学重在识字和阅读教学，其中识字教学占据的比重较大。而低年级学生在语文课上每天读课文、认生字，单纯的说教式教学，往往令他们感到枯燥无味。那么如何让识字教学变得生动有趣呢？电子白板技术恰巧可以帮助我们克服这一难题。特别是在教学写字的时候，我充分利用电子白板的优势，根据一年级孩子的身高特点，用移动页面的“小手”把描红的页面下移，这样孩子们书写起来就很方便了，同时发挥电子白板笔的功能，在白板上直接指导孩子描红，然后利用回放功能让孩子按笔顺书空，记忆生字的笔顺。在学生自主学习生字以后，让学生自己到电子白板上描红，检查生字的教学效果，如果学生描错，还可以利用电子白板的板擦功能进行擦除。另外，老师边写边讲，电子白板还能将老师的书写过程和他的讲课声音同步记录，可以反复重播讲课和书写过程，如同录像机一样，文声并茂，将授课过程实况再现。这些功能突破了传统黑板的局限性，充分体现出学生学习的主动性，优化了课堂生字教学的模式，为生字教学注入了新的生机，把单调枯燥的生字教学变得生动起来，大大提高了语文生字教学的课堂效率。
　　三、电子白板让课文意境随机重现
　　从字面上看，诗文的字数都较少，而且低年级的儿童诗内容也相对容易理解，那么对诗文的理解，最重要的也是最难做到的就是对诗文意境的体会，如果学生能进入诗文的意境，那么诗文教学便水到渠成，诗文的的寓意也不言而喻了。《鲜花和星星》是一首儿童诗，全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。第一节中“这里一朵”、“那里一朵”和第二节中“这里一颗”、“那里一颗”不仅面熟了鲜花满地，繁星漫天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。这首诗歌语言浅显易懂、生动活泼，贴近儿童的生活，学生不难理解。教学难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。让孩子们在体会诗文情境的过程中丰富自己的情感，提高自己对大自然中美的感受能力。
　　诗文的情境教学很重要，那么如何创设情景就显的相当的重要，在学生和诗文之间肯定存在着时间和空间上的隔断，如何将诗文中的情景在课堂中重现，实现时间和空间上的跨越呢？多媒体技术可以帮我们实现，在我教学《鲜花和星星》时就很好地利用了交互式电子白板，灵活自如地把教材中的重点难点转化为形象化的画面，通过连续的画面展示，实现了时间和空间上的跨越，并配上优美的音乐给学生以多感官上的直接感受，让学生入情入境地体会文章语言的美，从而达到诗文阅读教学的最佳目的。课堂教学的随机性，能很好地结合课堂教学的实际情况，让课堂教学由老师的单向传授，转变成师生互动的学习模式。
　　针对诗歌中鲜花和星星的“多”、“美” 的特点，通过电子白板的演示，展示鲜花的美和夏夜那令人充满无限遐想的星空。把孩子们带入夏夜的浪漫氛围之中，无声的图片配上曼妙的音乐，学生很快便进入了诗歌的情境，师生在一种愉悦的学习氛围中解决了学习诗文的难点，意境中的美感激发起了孩子们对鲜花和星星的喜爱之情和对大自然的热爱，利用图片的形象性、直观性引导孩子感受鲜花的美。从而为读好课文打下情感的基础。所以学生在朗读时的情感非常的丰富，孩子们能切身感受到了诗文教学的语言美和意境美。
　　理想的语文课堂是充满活力的“生命课堂”，是学生发展的“游乐场”，是学生活动的“操作车间”，是文化熏陶的“殿堂”，是教学资源的“交易所”。交互式白板既有传统黑板的功能，同时也成为了声音、图片、动画、教学软件等等各种教学资源整合在课堂教学中的平台，使得多样的教学资源按教师需求同时使用成为可能。更加可贵的是电脑的操作脱离了鼠标，符合课堂教学的要求，提高了教学效率，加强了师生间的相互交流，而且充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性。我愿乘着“交互式白板”这双翅膀，向理想的课堂迈进，努力创设民主、平等、和谐、融洽、鱼水亲和的教学氛围，营造身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，使学生爱学语文，乐在其中。

推荐访问:白板 插上 语文教学 翅膀