小学美术教育中存在的问题及应对策略_小学四年级数学上册

　　美术教育是学校艺术教育的重要组成部分，上美术课是孩子们深感快乐的事。但在实际教学中发现了系列问题，结合教学实践，本文详细论述小学美术教学中存在的问题和应对策略，以便综合提高美术教学水平，促进小学生的全面发展。
　　一、小学美术教学中存在的问题
　　现象一：越是高年级的学生喜欢上美术课的人数就越少。据不完全统计：一、二年级喜欢美术的学生人数占90%左右，三、四年级占70%左右，而五、六年级却只有30%左右。
　　现象二：低年段学生的想象往往比高年段的学生大胆和奇特。我曾在不同年级出示相同的命题作画，低年段的学生往往有其独特的表现方式，往往能画出使人倍感亲切并且天真、纯朴的好画，而高年级学生的作品大都千篇一律，如出一辙。
　　二、农村小学美术教育的应对策略
　　针对以上现象，我觉得在小学美术教学中，应从以下几方面入手，从而从根本上解决问题。
　　1.转变观念，反思扬弃，让美术教学从封闭走向开放
　　多年来，农村小学的美术教育受传统观念的禁锢，加上相应教学设施落后，使得传统教学模式依然与新课程下的教学模式相互并存，并很大程度上影响了新课改的实施。美术教师应努力让学生走出课堂，让学生开拓视野体验生活，让学生在开放的情境中去体验美术，体验美术带给生活的魅力，体验成功学习的喜悦。
　　2.重视教研，开展活动，给美术课堂增添春天的气息
　　开展农村小学美术教育科研活动，应循序渐进。要重视美术课堂教学的优化，教师要灵活性、创造性地使用教材，用新颖、实用和科学的教学手段，因地制宜，因人而异地安排教学内容。进行美术欣赏课教学还可以陶治学生思想情操，美术欣赏同时也提高了学生艺术素养和审美能力，激发了学生学习美术的兴趣。
　　3.因地制宜，激发兴趣，让美术课堂充满生命的活力
　　美术课程标准指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感与认知相适应。”为此，在课堂上应尽量采用多种教学手段，如：多媒体的运用、游戏的贯穿、材质的变化，使学生的多种器官参与美术课堂教学，充分调动学生学习的积极性，激发他们对美术的兴趣。如在活动课《办年货》教学中，我先利用电教手段播放节日的场景，让学生体验过节的气氛，进而引导他们用多种材质为自己做新衣服，做年夜饭、菜等。从这堂课中看出，我们应将美术课程内容与生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
　　美术教育是一门艺术教育。如果我们的“美”育能够实现民主融洽、平等互动的交流，学生会受到实实在在的教育。教师用爱心施教的同时，要给学生创设适宜的人际环境，给学生主动学习的空间，给学生提供自我发展的舞台，让学生在实践中求知，在实践中成长。

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